http://qinghai.hteacher.net 2022-12-29 15:46 青海教师招聘 [您的教师考试网]
一、遗传
遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。与此同时，遗传素质具有可塑性且随着年龄的增加作用是日渐减弱的。
典型的例子：
(1)有其父必有其子;
(2)虎父无犬子;
(3)龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞;
(4)桂实生桂，桐实生桐;
(5)种瓜得瓜，种豆得豆。
二、环境
环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境使遗传的可能性变成现实且人在接受环境的影响时并不是被动的。
典型的例子：
(1)居必择乡，游必就士;
(2)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳;
(3)蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑;
(4)孟母三迁;
(5)近朱者赤，近墨者黑。
三、学校教育
学校教育在人的身心发展中起主导作用。
典型的例子：
(1)我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十之八九都是他们的教育决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
(2)生而同声，长而异俗，教使之然也;
(3)蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理;
(4)人之所以成为人，完全靠教育。——康德
四、主观能动性
主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
典型例子：
(1)笨鸟先飞;
(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈;
(3)人定胜天;
(4)我命由我不由天
经过上面知识点的学习与梳理，相信大家对于影响人身心发展的因素这一知识点能够有所了解，那么接下来我们来做两道题，对于刚刚所学的内容进行更好的检测吧!
1.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是( )。
A.教育 B.遗传 C.环境 D.主观能动性
解析：D。主观能动性在人的身心发展中起决定作用，因此促进个体从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是主观能动性。
2.下列关于“出淤泥而不染”的说法中，正确的是( )。
A.环境使推动人身心发展的动力
B.遗传因素是人身心发展的前提
C.人对环境的反映是能动的
D.环境不决定人的发展
解析：CD。
推荐阅读：
责任编辑：文文
上一篇： 青海教师招聘考试之义务教育的特点
下一篇： 青海教师招聘：教育的本质属性知多少
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
