湖南教师资格证笔试小学教育教学知识与能力单选题4（五）

http://hunan.hteacher.net 2022-12-22 10:36 湖南教师资格证 [您的教师考试网]

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1.小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于( )

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避冲突

【答案】C

【解析】

趋避式冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。题干中小斌既想得高分，又不想努力，其中想要得高分是趋，不想努力学习是避，所以属于趋避式冲突，故选C。

A项：双趋式冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态，例如高中文理分科时，有的学生既想学文科也想学理科。不符题意，故不选。

B项：双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态，例如小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚。不符题意，故不选。

D项：多重趋避冲突指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突，例如大学生择业时多种选择的矛盾，是这类冲突的典型实例。不符题意，故不选。

2.教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于( )。

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

【答案】B

【解析】

在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：外部强化、替代强化和自我强化。替代强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化。老师表扬小明后，班上的同学表现更好，这是属于替代强化。故本题选B。

3.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于( )

A.认知的内驱力

B.附属内驱力

C.生理的内驱力

D.自我提高的内驱力

【答案】A

【解析】

奥苏贝尔等人把学校情境中的学习成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身(为了获得知识)，满足这种动机的奖励(知识的实际获得)是由学习本身提供的。题干中小红因喜欢文学作品，上课特别认真，这种动机属于认知内驱力，故选A。

B项：附属内驱力是指个体为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。不符题意，故不选。

C项：没有生理的内驱力这种说法，为拼凑选项，故不选。

D项：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。不符题意，故不选。

4.小龙明知道乱扔纸屑是不文明的行为，但总又管不住自己，教师应注重培养其( )。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德信念

【答案】C

【解析】

题干中小明知道乱扔纸屑是不文明的，说明有正确的道德认知和道德情感，但是总管不住自己，说明其道德意志缺乏，所以教师应注重培养其道德意志。故本题选C。

5.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于( )。

A.共情

B.移情

C.同情

D.亲情

【答案】B

【解析】 

移情就是把情感迁移到相关的人或事物上。题干中小学生把辅导老师当成父母来获得情感的满足属于移情。故本题选B。

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责任编辑：湖南分校