http://www.hteacher.net 2022-07-05 16:50 教师招聘网 [您的教师考试网]
1.根据皮亚杰的认知发展理论，以下说法正确的是( )。
A.具体运算阶段的孩子应更多地接受抽象思维训练
B.前运算阶段的孩子能够从多个维度对事物进行判断
C.教学过程中呈现给孩子的教学材料不能超过其发展水平
D.具有自我调节作用的平衡化过程在认知发展中起关键作用
2.某学生遇到学业困难羞于向别人求助，认为学业求助是自己缺乏能力的表现。该学生的成就目标定向类型属于( )。
A.掌握目标 B.学习目标
C.任务目标 D.表现目标
3.当学生试图将已获得的相对零散和独立的知识与自己原有知识建立联系时，表明学生对知识的掌握处于( )。
A.重构阶段 B.生长阶段
C.协调阶段 D.提取阶段
4.教师在分析某次月考成绩时说道：“由于这次考试出题者没有兼顾各班级的教学进度，导致部分题超前于教学计划，大家没有做出来情有可原。”根据韦纳的成败归因理论，这种归因方式属于( )。
A.内部的可控归因 B.内部的不可控归因
C.外部的可控归因 D.外部的不可控归因
5.某学生的某个奋斗目标没有实现，心理受到严重挫伤，老师对其进行心理辅导，让他转移目标，减轻了挫败感。这种心理辅导方法是( )。
A.松驰法 B.移情法
C.移植法 D.系统脱敏法
【参考答案】
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责任编辑：欣欣
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