http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-21 15:45 江西教师招聘 [您的教师考试网]
2.教学过程设计：
一、图片导入，激发兴趣
(1)展示：火力发电厂的工作原理示意图，提问：燃烧的本质是什么?火力发电中能量的转化方式是怎样的?火力发电又有哪些优点和缺点呢?
(2)学生讨论、分析，并总结火力发电的优、缺点，同时提出问题：能否通过某些方式将化学能直接转化为电能呢?引入课题。
二、实验探究，讲授新课
(1)提问：氧化还原反应的本质是什么?如果电子定向移动，结果是怎样的?这个过程中的能量转化方式是怎样的?
总结：氧化还原反应可以实现化学能转化为电能
提问：如何利用氧化还原反应将化学能转化为电能呢?
(2)展示：锌片、铜片、导线、稀硫酸溶液、电流表等实验仪器。
提问：结合曾经做过的溶液导电性实验、水果电池实验等，尝试组装仪器，使电流表的指针发生偏转。
(3)学生初步完成原电池的组装，观察实验现象并且描述。
(4)结合实验现象提问：①电流表的指针有没有发生偏转、这一过程中的能量转化方式是怎样的?②电流表的指针朝着哪一方向发生偏转，由此判断这一电池的正极、负极分别是哪一端?电子的流动方向是怎样的?③结合电子的流动方向尝试书写锌片、铜片上分别发生的电极反应，判断发生是何种反应。
总结：原电池的概念、铜锌原电池的正负极、正负极的电极反应式、总反应式。
(5)总结：原电池原理——利用了自发进行的氧化还原反应，正极发生得电子的还原反应，负极发生失去电子的氧化反应。
(6)学生根据原电池原理自主设计、制作原电池。讨论问题。
总结：形成原电池的条件——电解质溶液、活泼性不同的电极、形成闭合回路。
(7)多媒体展示：生产生活中不同种类的原电池。说明其应用场景。
三、习题练习，巩固新知
习题练习：判断不同情况下能否形成原电池，所形成的原电池的正极、负极分别是哪一极，所发生的电极反应、总反应式分别如何书写?
四、自我总结，分享收获
由学生总结本堂课的收获，教师对学生的课堂表现予以肯定，并做情感态度的升华。
五、作业布置
①课后习题;②课下尝试用易拉罐、盐水、碳棒制作一个原电池。
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责任编辑：张欣
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