2022上半年福建中小学教资笔试：《教育教学知识与能力》考前必考15

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　　必考点7 学习动机

　　一、学习动机的类型

划分依据	划分类型	主要内容
社会意义	高尚的学习动机	把学习看成是对社会多作贡献和应尽的义务
社会意义	低级的学习动机	把学习看成是猎取个人名利的手段
学习动机的作用与学习活动的关系	近景直接性学习动机	由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机
学习动机的作用与学习活动的关系	远景间接性学习动机	由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机
诱因来源	内部学习动机	诱因来自学习者本身的内在因素
诱因来源	外部学习动机	诱因来自于学习者外部的某种因素
学校情境中的学业成就动机（奥苏贝尔）	认知内驱力	要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要，属于内部动机，是最重要而稳定的动机
	自我提高内驱力	个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要，属于外部动机
	附属内驱力	为了获得长者们（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。属于外部动机，儿童早期最为突出