教师招聘面试之初中语文《黄鹤楼》教学设计

http://www.hteacher.net 2022-02-21 11:26 教师招聘网 [您的教师考试网]

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2.小组讨论：找出你喜欢的字句，并说出其中包含了怎样的美?

明确：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”一句，是说仙人乘着黄鹤飞去，仿佛已有千百年之久。这种说法本是诗人想象出来的情境，可是诗人在诗中却把它当作实际存在的样子来写，还说仙人驾着黄鹤“一去不复返”，不仅为全诗增添了物是人非、往昔不可追的慨叹，而且借眼前漂浮的白云营造了虚实结合的意境美。(板书：意境美)

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，以及“日暮乡关”“烟波江上”体现了场面旷达、色彩斑斓的绘画美。诗人登上黄鹤楼，极目远眺，首先在天气晴朗时，看到离黄鹤楼不远的江外长着葱茏的草木，接着又含蓄地描绘了夜幕降临时江上朦胧的景色。一棵棵清晰可见的树木，再加上在落日中泛着雾气的江面，明暗交错，像一幅色彩缤纷的图画。(板书：绘画美)

此外，全诗以“ou”为韵，诗中还用到了“悠悠”“历历”“萋萋”等叠音词，读起来朗朗上口，富于轻快和谐的音乐美。(板书：音乐美)

3.再次有感情地朗诵这首诗，思考诗人的情感。

明确：这首诗一方面表达了诗人吊古伤今的无限慨叹，另一方面也表达了诗人在仕途失意途中衍生出的无限思乡之愁。(板书：吊古伤今思乡之愁)

(四)拓展延伸

配乐集体朗诵，注意诗歌的停顿和语调气势。

(五)小结作业

小结：师生共同总结课堂所学。

作业：背诵本诗;继续搜集崔颢的其他诗作，品味其诗作风格。

五、板书设计

六、教学反思

本文是一首古诗，因而重心在诵读和体悟情感上。本堂课的教学，抓住了诗歌蕴含的意境美、绘画美、音乐美，并让学生在反复听诵和朗诵的过程中，深切感受诗人崔颢在诗中表达的双重情感。课堂充分地利用了各种教学资源，采取了多种以学生为主体的教学活动，尽可能地营造了轻松有趣的课堂氛围，从而实现了本节课的三维目标，达到了师生共建课堂的效果。

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