2022陕西教师招聘常考知识点之教育的本质属性和社会属性

http://sx.hteacher.net 2022-02-19 11:36 陕西教师招聘 [您的教师考试网]

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一.教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面特点：

第一，教育是人类所独有的社会现象。

第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。

第三，在教育这种活动中，存在着教育者、学习者以及教育影响三种要素之间的相互关系。

我们从三点来进行理解教育的本质属性，首先，教育是培养人的。也就是说教育是人类所独有的社会现象，动物界不存在教育现象。比如猴子妈妈教小猴子爬树，那是一种动物界的本能而不是教育。再比如说海豚跳圈、蜘蛛结网，对象都是动物，而不是人类，所以都不属于教育。

其次，教育是一种有目的的活动，而无目的的、无意识的或本能的、偶然、随意的活动都不是教育，比如，一次偶然的机会，将打凹的乒乓球放到热水里面可以将乒乓球复原，受教育者学会了热胀冷缩的物理知识，受到了教育，这就不是教育活动，因为不是有目的的对受教育者进行培养的过程，而是无目的、偶然发生的活动，不属于教育。再比如人生下来就会喝母乳，会眨眼睛，这是人生下来就拥有的本能，不是有目的的对受教育者进行培养的过程，因此本能不属于教育。

最后，教育还是一种社会活动，也就是由构成社会关系的人与人所进行的活动才是社会活动，比如狼孩在狼的“教育”下，学会了捕食，这种“教育”就不是教育，因为是狼和人之间的关系不构成社会关系，动物界没有教育活动，再者这不是人和人之间的社会活动。通过解释我们就深刻地理解了教育的本质，在进行判断时就能够明确辨别什么是教育什么不是教育了。

所以我们在判断是不是教育的本质属性的题目时，可以迅速排除掉三类不属于教育的本质属性的例子：1.动物选项，如鸭子游泳;2.偶然、无目的活动。3.本能，如膝跳反射;

二.教育的社会属性

1.教育具有永恒性

教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。可以理解为教育与人类共始终，只要有人，就永远有教育，教育不会随着朝代、国家的灭亡而灭亡。

2.教育具有历史性

在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。比如原始社会和现代社会，属于不同社会，原始社会的教育目的是使人可以生存，而现代社会的教育目的是为了让人更好的发展，原始社会的教育内容是简单的打猎、捕鱼、种植等知识，而现代社会的教育内容是更为复杂的社会人文科学等知识，在不同的社会，教育的性质、目的、内容等各不相同，属于教育的历史性;而古代社会又分为奴隶社会和封建社会，奴隶社会的教育内容主要是六艺，封建社会主要的教育内容是四书五经，奴隶社会和封建社会是同一社会的不同历史阶段，它们教育的内容不相同，属于教育的历史性。所以，可以将教育的历史性简单理解为每个阶段，教育的性质、目的、内容等都不相同，重点强调不同点。

3.教育具有相对独立性

教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。具体体现在以下几个方面：

①教育具有质的规定性

教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验，以培养人的社会实践。教育具有质的规定性可以简单理解为教育是一种有目的、培养人的社会活动。

②教育具有历史继承性

任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。教育历史继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期的教育是对前一时期的继承与发展，主要表现为教育内容的继承和教育方法的继承，简单概括起来就是不同时期有相同点。如我们以前的古人要学习三字经，现代社会主义社会依然要学习三字经，通过教育这种方式继承了本民族的优秀文化，体现了教育的历史继承性;如我国古代的唐诗、宋词、元曲、明清小说通过教育这种方式继承下来，使得今天的人也可以继续学习这种优秀的传统文化，也体现了教育具有历史继承性。但是在考试当中，考生容易混淆历史性与历史继承性，在这里进行一个区分。

历史性：“不同时期有不同点”

历史继承性：“不同时期有相同点”

③教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性

教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。并非完全同步，可以简单理解为超前或者滞后，或者发展不均匀，如中国的经济迅猛发展，但是中国民众接受高等教育的普及度仍然不是较高，说明中国的经济是超前于教育发展的，具有不平衡性。

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