http://fujian.hteacher.net 2022-02-17 17:15 福建教师资格证 [您的教师考试网]
必考点1 教育学的产生和发展
(一)教育学的萌芽阶段
1.古代中国
(1)孔子(公元前551—前479)
孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。
| 教育作用 | 教育对象 | 教学原则 | 教师观 | ||
| 社会 | 庶、富、教 | 有教无类 | 因材施教 | 孔子使用，朱熹提出 | “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” |
| 启发诱导 | “不愤不启，不悱不发” 是中国，也是世界上第一个采用启发式教学的人 |
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| 学思结合 | “学而不思则罔，思而不学则殆” | ||||
| 个人 | 性相近、习相远 | ||||
(2)《学记》
我国的《学记》(收入《礼记》)是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。
| 教育的作用 | 教学原则 | 教师观 | ||
| 社会 | “化民成俗，其必由学” “建国君民，教学为先” |
教学相长 | 是故，学然后知不足，教然后之困。 | 师道尊严 |
| 预 时 孙 摩 |
“禁于未发谓之预。 当其可谓之时，时过然后学，则勤苦而难成。 不陵节而施谓之孙。 相观而善谓之摩。” |
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| 长善救失 | “教也者，长善而救其失者也” | |||
| 启发诱导 | “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” | |||
| 个人 | 玉不琢，不成器； | 课内外结合 | “时教必有正业，退息必有居学”。 “藏息相辅”。 |
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2.西方
(1)苏格拉底(公元前469—前399)
苏格拉底是古希腊著名的思想家。他在长期的教育实践中，创立了一种问答式的教学方法。也被称为“产婆术”。“产婆术”分为三步：讽刺、定义和助产。
(2)柏拉图(公元前427—前399)
柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
(3)亚里士多德(公元前384—前322)
亚里士多德首次提出了“教育遵循自然”的观点。亚里士多德还提出了“教育阶段理论”，主张按照儿童心理发展的规律进行分阶段教育，教学与科研相结合，采取分班授课。
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责任编辑：小麦
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