体育教学方法

http://www.hteacher.net 2021-12-13 15:57 教师招聘网 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

【考点一百八十九】以探究活动为主的体育教学方法

1.发现法

发现法的基本过程是：①创设问题情境，向学生提出要解决或研究的课题;②学生利用有关材料，对提出的问题做出各种可能的假设和答案：③从理论上或实践上检验假设，学生中如有不同观点可以展开争辩;④对结论做出补充、修改和总结。

2.使用以探究活动为主的体育教学方法的基本要求：

(1)依据教材特点和学生实际，确定探究发现的课题和过程;

(2)严密组织教学，积极引导学生的发现活动;

(3)努力创设一个有利于学生开展探究发现活动的良好情境。

【考点一百九十】选择体育教学方法的依据

1.要依据体育课目的与任务来选择教学法。

2.要根据教材内容的特点选择教学法。

3.要根据学生的实际情况选择教学法。

4.要根据教师本身的条件和特点来选择教学法。

5.根据各种体育教学方法的功能、使用范围和使用条件等来选用教学方法。

6.根据教学时间和效率的要求选用教学法。

【考点一百九十一】分组教学

1.分组教学的组织形式

(1)随机分组

(2)同质分组

(3)异质分组

(4)友情分组

(5)帮教型分组。

2.分组轮换

分组轮换是把学生分成若干组，在教师的指导和小组长的协助下，在同一时间内各组分别学习不同性质的教材，并按预定的时间轮换学习的内容。

分组轮换的优点：在场地器设备不足人数较多的条件下，可以使学生获得较多的练习机会，也可以培养和锻炼学生独立学习的能力，有利于学生互帮互助，培养学生自学、自练、自评的能力。缺点是教师不易全面指导学生，不易合理安排教学顺序和灵活掌握教学时间，也不易使各组的运动负荷都符合逐渐上升的要求。分组轮换主要有两组一次等时轮换、两组一次不等时轮换、三组两次等时轮换、有分有合四种形式。

3.分组不轮换

分组不轮换是把学生分成若干组，在教师统一指导下，各组按教材安排的顺序依次独立进行学习的形式。

这种教学形式的优点和全班教学相同。凡是在场地器材设备条件充足的学校，应多采用这种教学形式，以利于提高教学质量。

关注公众号