高中历史《古代商业的发展》说课稿

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-07 15:21 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

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各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《古代商业的发展》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提和基础，我先谈一谈对教材的理解。

《古代商业的发展》是人教版高中历史必修 2 第一单元第 3 课的教学内容。本课是在学习了前两课《古代农业的发展》和《古代手工业的发展》的基础上，对中国古代经济发展的又一次学习，同时学习本课又为下一课《古代经济政策》的学习起到了铺垫的作用，因此具有承上启下的重要地位。学习本课也具有重要的现实意义，对我国建立社会主义市场经济体制有巨大的借鉴意义。

二、说学情

要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

本课的授课对象为高一年级同学。他们通过对初中历史课程的学习，历史知识结构相对完整，同时对历史课堂充满浓厚的学习兴趣。但是因为学习专题史时间不久，他们还不善于综合分析历史问题，历史思维能力相对薄弱。

三、说教学目标

新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：

【知识与能力目标】

1.掌握我国古代各历史时期商业的发展概况。

2.理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果。

【过程与方法目标】

1.通过阅读教材内容及史料，学习古代商业发展概况，逐步培养史料分析能力。

2.通过小组讨论探究古代商业发展的原因，逐步提高历史问题分析能力。

【情感态度与价值观目标】

体会徽商和晋商艰苦创业的精神。

四、说教学重难点

在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：

【重点】

古代商业发展的表现。

【难点】

重农抑商的政策下古代商业发展的原因。

五、说教学方法

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

接下来，我具体谈谈这节课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课

在导入环节我将通过课件展示北宋画家张择端的著名作品《清明上河图》，并提出问题：大家知道《清明上河图》中“清明”的意思是什么吗?以此引出宋徽宗题“清明”二字，以示政治清明促进商业发展。在此基础上我顺势提问：除了政治清明，还有哪些因素能够影响商业的发展呢?古代其他时期商业又有什么样的发展呢?以此引起学生思考，进入本课课程学习。

通过展示图片结合故事的方式进行导入，能够很快吸引学生的注意力，使学生的精力关注到课堂中来，顺利进行之后的新课教学。

环节二：新课教学

我通过仔细阅读教材发现，本课的第一目“重农抑商下的古代商业”和第二目“市的变迁和城市的发展”在时间线索上有所重合，如果严格按照教材顺序进行课程设计，学生容易造成时空混乱，为此我将前两目的内容进行了适当处理，合并为“古代商业的发展”，与本课第三目“官府控制下的对外贸易”共同构成本课的两大学习部分。

(一)古代商业的发展

1.发展概况

首先是对“古代商业的发展”这一部分的学习。这是本课的重点，依据商业发展的时代特点，本部分分别从宋元之前、宋元以及明清三个阶段介绍了古代商业发展的表现。

对于宋元之前商业发展的学习，我会先通过课件展示问题：宋元以前，古代中国的商业发展有何表现?然后要求学生自主阅读教材，分别对商周、春秋战国、秦汉和隋唐时期的商业发展情况进行总结。在此基础之上，我会进一步提问：大家知道隋唐时期出现的邸店、柜坊和飞钱都是做什么用的吗?为了解决这一问题，我会展示一组介绍邸店、柜坊和飞钱相关情况的图文资料，帮助学生分别理解它们的职能作用。

【设计意图】在本环节我采用自主探究的教学方式，不仅能够提高各位同学的课堂参与度，还能锻炼其历史归纳总结能力。

学习完宋元之前商业的发展之后，我会顺势提问：经过前期商业发展的准备，到宋元时期商业发展已经可以用“繁荣”来形容了。那大家知道宋元商业的繁荣都表现在哪些方面吗?以此进入第二阶段——宋元时期商业发展的学习。

在这一阶段我设置了“看图说史”的活动。分别展示四张《清明上河图》的局部图并提出问题：如果你是一位历史学家，你从《清明上河图》这一幅画中，能够找到宋朝商业发展有哪些具体表现呢?学生通过仔细观察图画，能够从商品种类增多、市场扩大、打破市坊界限等角度进行回答。在此基础之上，我会适时从经营场所、经营时间、经营地域等角度进行引导，帮助大家形成对宋元代商业发展的全面认识。

【设计意图】通过“看图说史”环节的设置，不仅增加了课堂的趣味性，还锻炼了各位同学的历史读图和历史语言表达能力。

学习完前两个阶段古代商业发展的表现之后，我们就进入第三阶段——明清时期商业发展的学习。明清时期商业的发展与宋代商业发展具有紧密的联系。我先要求同学阅读教材，找出明清商业发展的表现。在这基础之上我着重对明清与宋元时期商业发展的逻辑关系进行了梳理，使同学们深刻了解此阶段经济发展是在前代经济发展基础之上产生的。同时在对明清商帮相关知识的学习上，我播放了一段相关的记录视频，使同学们通过观看视频直观感受古代商帮的经营智慧，体会他们诚实、勤劳、勇敢创新的精神。这样也实现了本课的情感态度与价值观目标。

2.发展原因

学习完古代商业发展概况这一重点内容之后，我会带领大家对整个古代社会商业的发展概况进行回顾总结，并提出问题：在重农抑商的大环境下，古代商业为什么还能有如此的发展呢?引起学生思考，进入本课难点问题的解决。

我要求学生分历史学习小组，对该问题进行讨论探究。在讨论过程中，我鼓励大家从不同的角度进行思考，不必拘泥，各抒己见。学生通过讨论能够从政治、经济、交通等角度来说明古代商业发展的原因。

为加深大家对政治、经济原因的理解。我分别展示了唐朝长安城平面图和宋朝长安城平面图，来说明政府放松对商品交易的限制有利于商业的繁荣。展示不同时期纸币的演变，来说明纸币的出现和应用促进了商业的繁荣。至此我们也突破了本课的难点。

【设计意图】重农抑商下商业发展的原因多种多样，且每个时期都有所不同，因此，我采用了教师引导与小组讨论相结合的方法，选取政治、经济两个方面进行引导。其他方面的原因，由学生进行小组讨论探究，合理即可。这样既能够发挥教师的主导作用，又能够培养学生缜密的历史思维能力和历史表达能力，可谓是一举多得。

(二)官府控制下的对外贸易

面对“官府控制下的对外贸易”这一部分的学习，我采取了空白表格填充的教学方式。学生通过自主学习对表格的内容进行填充，主要包括不同时期对外贸易发展的表现以及闭关锁国政策。面对同学们相对陌生的“闭关锁国”政策，我准备了一段记录视频来进行介绍，以帮助学生理解“闭关锁国”的含义及其影响。

【设计意图】采用表格填充的方式，充分锻炼了学生的自主学习水平，培养了学生的历史信息获取能力。同时用时较少也是它的一大特点，这样就为前期重难点知识的解决提供了相对宽松的空间。

环节三：小结作业

课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式来加深同学们对本课知识的认识与理解，以达到巩固知识的目的，同时完成本课教学目标。

自古文史不分家，在作业环节我要求大家阅读明代作家冯梦龙的代表作品“三言”，找出描写明代商人社会生活的片段，下节课进行分享。

【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的历史学习兴趣，让同学们积极主动的投入到历史课堂的学习中来。而同语文学科相联系的作业设计，也体现我历史课程综合性的特点。