2021年山西省教师招聘教综模拟题（二十九）

http://shanxi.hteacher.net 2021-11-30 17:58 山西教师招聘 [您的教师考试网]

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1.教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是在教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是( )。

A.提高教师的教育能力，提高教育质量

B.提高教学效果，推动教育改革

C.制约教师的工作态度，整顿教师队伍

D.提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量

2.引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激( )。

A.获得 B.消退

C.分化 D.泛化

3.“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述，它体现了儿童生活的( )。

A.差别性 B.整体性

C.实践性 D.创造性

4.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的( )。

A.个体社会化功能 B.个体个性化功能

C.个体谋生性功能 D.个体享用功能

5.小强原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，在小强身上发生了( )的学习。

A.智慧技能 B.认知策略

C.态度 D.言语信息

【参考答案】

1.D

【解析】新的《中小学教师职业道德规范》，目的在于适应新形势对中小学教师队伍建设的需要，进一步提高中小学教师的道德素质水平，帮助教师牢固树立科学的世界观和高尚的职业道德，自觉规范自己的思想行为。所以需要教师提升教师素质，提高教育质量。故本题选D。

2.C

【解析】分化是指辨别对相似但不同的刺激做出不同的反应。泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。题干中，能分辨勇敢和鲁莽等是分得清楚。故本题选C。

3.B

【解析】陈鹤琴反对传统地将书本看作唯一教育资源的做法，明确提出“大自然、大社会都是活教材”的观点。所谓“活教材”就是指取自大自然、大社会的“自然的书”，即让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。“活教育”课程追求完整的儿童生活，教学组织形式打破惯常的学科中心体系，采取符合儿童身心发展和生活特点的活动中心和活动单元体系——“五指活动”，即儿童健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动。按“五指活动”的设想，儿童活动代替课堂教学成为学校教育的基本形式，它追求的是完整的儿童活动，“五指活动”是相互联系的整体。故本题选B。

4.A

【解析】教育的个体发展功能表现为教育的个体个性化功能和个体社会化功能。其中，个体社会化，是指个体接受文化规范，学习其所处的社会行为模式，由一个自然的人转化为社会的人的过程。具体表现为：(1)教育促进人的观念社会化;(2)教育促进人的智力和能力的社会化(个体行为的社会化);(3)教育促进人的职业和身份的社会化。C选项个体谋生性功能着眼于社会生产和生活对人的知识技能的要求，是“成才”的教育，是“人力”的教育。D选项教育的个体享用功能，并非指为了达到外在的发展目的而受教育，而是教育成为个体生活的需要，受教育的过程是需要满足的过程，在满足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福，获得一种精神上的享受。故本题选A。

5.C

【解析】态度的学习是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。题干中，小强由怕见陌生人到不怕，是在对待别人的态度上发生很大的变化。故本题选C。

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