http://shanxi.hteacher.net 2021-11-26 22:10 山西教师招聘 [您的教师考试网]
1激活功能
当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并最终激起一定的学习行为。
区分：引发学习行为。
2定向功能
学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。有的学习可能面临多种学习目标或诱因，这就需要在其中做出选择。这种目标选择既取决于学生对不同目标或诱因的期望程度，又取决于学生已有的知识和经验。
区分：指向学习目标。
3强化功能
在学习过程中，学生的学习是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，是持之以恒还是半途而废，在很大程度上取决于学习动机的水平。
区分：学习的程度。
4调节作用
学习动机调节学习行为的强度、时间和方向。如果行为活动未达到既定目标，动机还将驱使学生转换行为活动方向以达到既定目标。
区分：偏离目标，及时调整。
在具体活动中，动机的上述功能的表现是很复杂的。不同的动机可以通过相同的活动表现出来;不同的活动也可能由相同或相似的动机所支配，并且人的一种活动还可以由多种动机所支配。
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责任编辑：张欣
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