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海南教师招聘学习动机理论

http://hainan.hteacher.net 2021-11-11 11:57 海南教师招聘 [您的教师考试网]

           
理论
名称
主要
代表
主要内容
强化
理论
行为
主义
采用强化原则,通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机
需要层次理论 马斯洛 需要是有层次的,学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足
成就动机理论 阿特金森和麦克利兰 成就动机:个体努力克服障碍,施展才能,力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势
成就动机分类(阿特金森):力求成功(倾向于选择中等难度的任务)和避免失败(倾向于选择非常容易或非常困难的任务)
成败归因理论 海德(最早提出)
罗特(控制点)
韦纳(三维度六因素)
    维度
因素
成败归因维度
稳定性 因素来源 可控制性
稳定 不稳定 内在 外在 可控制 不可控
能力      
努力程度      
工作难度      
运气      
身心状况      
其他      
自我效能感理论 班杜拉 人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。先行因素包括结果期待(人对自己的某一行为会导致某一结果的推测)和效能期待(人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断)
影响个体自我效能感的因素:学习成功或失败的经验(主要因素);替代性经验;言语说服;情绪唤醒
自我效能感的作用:影响活动的选择;努力的程度和坚持性;决定在困难面前的态度;活动时的情绪;完成学习任务
自我价值理论 科温顿 关注人们如何评估自身价值
将动机类型分为:高驱低避型(成功定向者/掌握定向者)、低驱高避型(逃避失败者)、高驱高避型(过度努力者)、低驱低避型(失败接受者)
成就目标定向理论 德韦克 掌握目标定向:也称学习目标定向、任务卷入目标定向。倾向于内部动机,持能力增长观
成绩目标定向:也称自我卷入目标定向。成绩目标定向者靠外部动机,持能力实体观

【题示例】

1.【单选】与追求成功者相比较,害怕失败者倾向于选择( )。

A.比较难的任务B.比较容易的任务

C.难度适中的任务D.非常难和非常容易的任务

1.【答案】D

【解析】本题考查的是成就动机理论。害怕失败者倾向于选择非常难和非常容易的任务,因为这样可以避免失败感的体验。故本题选D。

2.【单选】根据韦纳的成败归因理论,把成败的责任归因于稳定的内在的不可控的因素是( )。

A.运气好坏B.能力高低

C.身体状况D.外界环境

2.【答案】B

【解析】本题考查的是成败归因理论。美国心理学家韦纳将成败归因于三个维度:内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因;六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。运气属于不稳定的、外在的、不可控因素;能力属于稳定的、内在的、不可控因素;身体状况属于不稳定的、内在的、不可控因素;外界环境属于不稳定的、外在的、不可控因素。其中,把成败归因于稳定内在不可控因素的是能力高低。故本题选B。

3.【多选】下列人物和理论对应不正确的有( )。

A.罗特—控制点理论B.韦纳—完形顿悟理论

C.阿特金森—动机归因理论D.班杜拉—自我效能感理论

E.德韦克—成就目标理论

3.【答案】BC

【解析】本题考查的是学习动机理论。韦纳提出成败归因理论,苛勒提出完形顿悟理论,阿特金森提出成就动机理论。ADE选项正确,BC选项错误。故本题选BC。

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