高中思想政治《实现人生价值》教案

http://www.hteacher.net 2021-11-11 11:30 教师招聘网 [您的教师考试网]

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2.价值判断与价值选择

活动二：案例分析

东汉人杨震是个颇得称赞的清官。他做过荆州刺史，后调任为东莱太守。当他去东莱上任的时候，路过冒邑。冒邑县令王密是他在荆州刺吏任内荐举的官员，听到杨震到来，晚上悄悄去拜访杨震，并带金十斤作为礼物。王密送这样的重礼，一是对杨震过去的荐举表示感谢，二是想通过贿赂请这位老上司以后再多加关照。可是杨震当场拒绝了这份礼物，说：“故人知君，君不知故人，何也?”王密以为杨震假装客气，便说：“幕夜无知者。”意思是说晚上又有谁能知道呢?杨震立即生气了，说：“天知、地知、你知、我知，怎说无知?”王密十分羞愧，只得带着礼物，狼狈而回。

思考：杨震为什么会做出这样的选择呢?

学生回答后老师进行总结：杨震一生刚正不阿，清正廉洁，于是果断的拒绝了别人的贿赂。正是他对自身有明确的判断，所以才做出了正确的价值选择，所以价值选择是在价值判断的基础上形成的。

过渡语：在社会生活中我们应当如何做出正确的价值判断和价值选择呢?

案例一：中国的生育政策从产生的那一天起始终在实践中不断调整和完善,一直处于动态调整的“进行时”。上世纪七八十年代,为控制人口过快增长,缓解人口与经济社会、资源环境的紧张关系,我国开始全面推行计划生育,提倡少生优生。提倡“一对夫妇只生育一个孩子”。但随着社会的发展，老龄化的问题的加剧，2015年10月,党的十八届五中全会又进一步提出,全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策,该政策从2016年1月1日开始实施,我国计生政策进入全面二孩时代。

案例二：毛泽东说：“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。

邓小平说：“全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳。”

江泽民：“人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者。”

胡锦涛：“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。”

习近平说：“坚持以人民为中心，人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。”

学生结合两则案例进行小组讨论，思考：我们应当如何做出正确的价值判断和价值选择?

学生思考后进行总结：我们一方面要自觉遵循社会发展的客观规律，随着时间、地点条件的改变做出正确的选择。另一方面也要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

3.价值的创造与实现

活动三：材料分析

材料分析：“天眼”看似一口大锅，但却是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，可以接收到百亿光年外的电磁信号。而这样的一个杰作正是出自“天眼”之父南仁东，24年来南仁东对于“天眼”的建设可以说是呕心沥血。从1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼，在大山里走出了许多没有路的路。南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水，可他说“我得回国。”做世界独一无二的项目，他扛起了这个责任，也最终成为了国家的骄傲。

结合南仁东的事迹，思考：如何才能更好的实现人生价值?

学生回答后老师进行总结：要想更好的实现人生价值，需要在劳动和奉献中实现价值，在个人和社会中实现价值，最终在砥砺自我中走向成功。

环节三：巩固提高

谈一谈今后的人生中自己应当如何更好的实现人生价值?

环节四：小结作业

课堂小结:本节课主要学习了价值与价值观的含义，以及如何做出正确的价值判断和价值选择，如何更好的实现人生价值。

课后作业：请同学们搜集生活中更好的实现人生价值的的事例，下节课我们来分享。

五、板书设计