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河北教师招聘之夸美纽斯的教育思想

http://hebei.hteacher.net 2021-11-11 10:20 河北教师招聘 [您的教师考试网]

教师招聘考试当中,教育家及其思想是一个常考点,特别是涉及到对于教育学的发展有巨大贡献的教育家,是需要大家重点掌握的。而很多同学在这方面感觉知识点很凌乱、不成体系,很难识记,让人头疼。今天,小编就带大家梳理一下有关夸美纽斯的教育思想。

一、人物简介

夸美纽斯(1592-1670),捷克民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者。被誉为“教育学之父”、“近代教育学之父”。主要代表作是1632年出版的《大教学论》,这本书是教育学成为一门独立学科的标志,同时也是近代第一本教育学著作。除此之外,夸美纽斯还著有《母育学校》,是西方教育学史上第一本学前教育学著作;以及《世界图解》,被称为历史上第一部对儿童进行启蒙教育的看图识字课本。

【注意:这里需要大家注意区分两点。第一,两个人物的称号:“近代教育学之父”指的是夸美纽斯,“现代教育学之父”指的是赫尔巴特;第二,两本书的地位:近代第一本教育学著作是《大教学论》,现代第一本教育学著作是《普通教育学》。】

二、教育思想

(一)泛智教育

夸美纽斯最重要的教育思想当属“泛智教育”。“泛智教育”主张将一切事物交给一切人,一切青年男女都应该进学校,体现了普及教育的思想。他强调“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则,这是应当并且只能以自然的作用为借鉴的”,由此进一步提出了教育要遵循人的自然发展的原则。

【这里对比首次提出“教育遵循自然”的人是亚里士多德。】

(二)班级授课制

所谓“泛智”,就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识,他主张学习广泛的知识,规定了百科全书式的课程。区别于古代效率较低的个别教学制,夸美纽斯在《大教学论》中系统论述了班级授课制方法和实施内容,他认为班级授课制是对教师产生激励作用,提高教学效率的有力手段。

【这里对比班级授课制萌芽于昆体良分班教学的思想。】

(三)教学原则

夸美纽斯在《大教学论》中还提出了许多重要的教学原则,如直观性原则、量力性原则、循序渐进原则、巩固性原则,以及自觉性原则等。其中,夸美纽斯率先提出了教学中的直观性原则,并称为教学过程中的“金科玉律”,在《大教学论》中指出,“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”这些原则依然是我们今天的教师在教学活动中遵循的基本原则。

【这里对比世界上最早提出量力性教学的人是墨子;系统论述量力性原则的人是夸美纽斯。】

三、小试牛刀

1.指出“泛智”教育思想,探讨把“一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.赞可夫 C.赫尔巴特 D.培根

1.【答案】A。解析:本题考查了夸美纽斯的“泛智”教育。

选项A,夸美纽斯提出了“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人。

选项B,赞可夫提出了发展性教学理论。

选项C,赫尔巴特是教师中心论代表人物。

选项D,培根首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。

故答案为A。

2.(多选题)曾提出过“教育遵循自然”观点的教育家有( )。

A.夸美纽斯 B.亚里士多德 C.赫尔巴特 D.洛克

2.【答案】AB。解析:亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点,主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育;夸美纽斯提出教育适应自然的原则作为自己根本性指导原则;

选项C,赫尔巴特主张教师中心。

选项D,洛克提出白板说和绅士教育的思想。

故答案为AB。

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责任编辑:郭爽

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