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2021下资格证《教育教学知识与能力》考前必考点3

http://www.hteacher.net 2021-10-24 13:42 中国教师资格网 [您的教师考试网]

必考点3 教育与人的发展

影响个体发展的因素及其作用
影响因素 主要内容
遗传 作用 (1)遗传素质为人的发展提供了可能性与可塑性; (2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一; (3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段; (4)遗传素质仅为人的发展提供生理前提,而不能决定人的发展
  遗传决定论:高尔顿、霍尔(“一两的遗传胜过一吨的教育”)、董仲舒等
环境 作用 (1)为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象; (2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分; (3)人在接受环境影响和作用时受主观能动性的影响
  环境决定论:洛克、华生、荀子、墨子等
学校教育 起主导作用的原因 (1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动; (2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好; (3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素
  独特 功能 (1)学校教育对个体发展作出社会性规范; (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能; (3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值; (4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
主观 能动性 层次 生理活动、心理活动、社会实践活动(最高层次)
  作用 是人的身心发展的内在动力,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素
个体身心发展规律与教育
规律 内涵 举例 教育意义
顺序性 身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程。如,身体:从中间到四肢、从骨骼到肌肉;心理:由机械记忆到意义记忆等 不陵节而施、学不躐等、欲速则不达 循序渐进
阶段性 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务 儿童教育“成人化” 针对性 教育
不平衡性 同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的,如身高、体重两个生长高峰期; 不同方面发展的不平衡性,如神经系统成熟在先,生殖系统成熟在后 狼孩 抓关键期
互补性 首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次,人的心理机能和生理机能之间也具有互补性 盲人听觉更加敏锐 培养全面和谐发展的人,长善救失
个别 差异性 个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同 有的人少年得志 有的人大器晚成 因材施教

【点拨】影响人身心发展的因素及其作用考查单项选择题和简答题,人的身心发展规律与教育主要考查单项选择题。这两部分内容的考查均是理解和识记并重。

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责任编辑:刘绍文

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