幼儿园教师资格证面试题目

http://www.hteacher.net 2021-04-27 11:16 中国教师资格网 [您的教师考试网]

1.家长要求你在幼儿园教授拼音、算数,你没有教家长便说你教的不好,你怎么办?

教师是学校教育教学的主力军,是振兴教育的希望。教师素质的高低,业务能力的强劣,直接关系教育教学质量的优劣和教育目标是否完成。家长关注教师教学能力的高低是可以理解的,但是在幼儿园教授拼音和算数不符合幼儿的年龄特点,幼儿难以理解甚至是由此产生厌学的情绪。遇到这种情况,我会和家长加强沟通,妥善解决。

首先,我会和家长沟通,告知“小学化”现象的危害。第一、提前教授小学内容会增加幼儿学习的心理压力。幼儿园是以游戏为主要活动的,而游戏是幼儿最喜欢的活动,在游戏中,幼儿通过自主探索,获得直接经验,如果不以游戏为基本活动,而是教授拼音、算数,幼儿则会很难适应,学习压力大导致幼儿从内心排斥上学,产生厌学情绪。第二,提前教授小学内容会限制幼儿的天赋的发挥。幼儿阶段本应该是快乐的、轻松的,幼儿经常处在愉快、轻松的环境之下,才有利于想象力的发展。如果在幼儿园过多的进行文化课的渗透,幼儿的发散性思维就会受到限制,形成定势思维,不会再天马行空,对未来幼儿的创造力发展也极为不利。第三、提前教授小学的内容,让幼儿过早的背负家庭作业的负担,也不利于幼儿的身体健康。如果过早的进行知识渗透,幼儿就免不了要做家庭作业,而幼儿的脊椎骨还在发育阶段,不正确的书写姿势会造成脊椎变形等。因此,小学化现象就是拔苗助长,在儿童成长的过程中,反而带来很大的危害。

其次,我会引导家长知道游戏是幼儿园的主要活动,使其意识到游戏对幼儿来说是有巨大好处的。第一,游戏可以促进幼儿的身体发展,一些户外体育游戏,通过发展幼儿的大肌肉动作,增强幼儿的体质,提高幼儿对户外冷热环境的适应能力,达到身心健康的目的。第二,游戏可以促进幼儿认知和语言的发展。通过一些语言游戏可以让幼儿发展表达的能力,并且获得一些知识。第三,游戏可以促进幼儿社会性的发展,幼儿通过游戏,可以提高人际交往的技能,并且可以通过扮演可以了解更多的社会角色以及职责,更好的做好社会适应。第四,游戏还可以促进幼儿情绪的发展,幼儿玩游戏是开心的,不仅可以促进积极情绪的发展,还可以消除一些消极情绪。

最后,我还会邀请家长参与到幼儿园的活动中,见证游戏给幼儿带来的进步。如:可以经常性的开展亲子活动或者是家长开放日,让家长更好的了解幼儿园,知道幼儿园和小学的差异,更好的做到家园共育,实现教育合力的最大化,促进幼儿的进步。

2.放学的时候,乐乐妈妈看到乐乐在自己穿衣服,老师在旁边没有帮忙。乐乐妈妈便斥责老师不关心幼儿,作为老师你怎么办?

幼儿园是针对3至6岁幼儿进行保育和教育的机构,生活自理能力是幼儿期需要重点培养的一项能力。家长看到教师没有帮助幼儿整理衣物便着急斥责老师,是爱子心切的表现,但是爱孩子也要让孩子学会自己的事情自己做。遇到这种情况,我会加强和家长的沟通,使其明白培养生活自理能力的必要性,并由此促进家园合作,更好的推进生活自理能力培养的工作。

首先,我会尊重并安抚家长。请乐乐妈妈先不要着急,看看乐乐的表现,如果乐乐可以自己做到,那我们可以鼓励乐乐继续加油,让乐乐体验成功感,增强幼儿生活自理的意识。如果乐乐没有办法自己做到,老师便施以援手并告诉乐乐怎样才能穿好衣服。

其次,我会在家长情绪得到缓解之后,和其进行交谈,引导乐乐妈妈知道“有一种教育是放手”,“放手教育”对幼儿来说有多项好处。第一,家长适当放手可以培养幼儿的生活自理能力,促进幼儿的独立性的发展。幼儿期是培养生活自理能力的关键时期,老师要鼓励幼儿做一些力所能及的事情。如果小朋友在遇到穿衣服、裤子、吃饭、洗手这些简单的事情的时候,有不依赖于别人的意识,自己的事情尽量自己做,就能逐步发展其独立性,在未来也会有自己独立处事的能力。第二,如果幼儿经常能够自己独立完成力所能及的事情,便会成长为一个有自信心的孩子。一个有自信心的幼儿在遇到困难的时候会愿意主动去尝试解决,而不是轻言放弃。

最后,要想培养幼儿的生活自己能力,须贯彻以下几个原则。第一,应该贯彻循序渐进的原则。幼儿的生活自理能力并不是一朝一夕就可以培养成功的。作为老师和家长,应该关注幼儿的能力水平,在幼儿遇到困难的时候及时提供帮助,并不断的肯定幼儿的进步和自己愿意尝试的勇气。第二,应该加强家园合作。幼儿的任何一项能力都不是幼儿园或者家庭单方面能够培养的,应加强双方的沟通合作,树立一致的教育理念,发挥双方优势,促进教育合力的最大化,推进幼儿更好的发展。

相信通过以上做法,既可以获得家长的谅解,又可以更好的促进幼儿生活自理能力的培养。

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责任编辑:王道垣

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