破解“影子教师”尴尬处境,需提高融合教育质量

http://www.hteacher.net 2021-04-07 08:29 教师网 [您的教师考试网]

媒体报道,据统计,截至2019年年底,全国已有近40万残障儿童在普通学校就读。一些家长雇佣了专属的“影子老师”,如影随形地跟随需要特殊照顾的孩子。但目前,受雇于家长的“影子老师”尚未纳入学校管理机制,在学校陪读的过程往往陷入身份不明的尴尬处境。此外,在三四线城市和乡镇,限于特教老师稀缺和经济压力,残障儿童“随班就读”面临更大的挑战。

据不完全统计,目前我国自闭症人数已超过1000万,其中自闭症儿童数量超过200万。大力推行融合教育,建立随班就读支持保障体系,落实融合教育“全覆盖、零拒绝”的目标,既是教育政策方向和全社会的共识,也是确保这些特殊儿童平等接受义务教育的重要途径,更是社会文明水平的重要体现。经过多年的努力,我国不断加大特殊教育投入,尤其是实施了两期《特殊教育提升计划》,随班就读资源和规模不断扩大,教育教学质量稳步提升。目前,适龄残疾儿童义务教育入学率稳步提高,达到95%以上,而随班就读的比例达到了50%。

虽然融合教育、随班就读的比例在提升,但是现阶段随班就读工作整体水平不高,发展不平衡不充分问题还比较突出。 比如,普通学校资源教师数量不足、教育教学专业水平亟须提高,个别地方随班就读工作形式大于内容,随班就读资源保障条件不完善;一些地区资源中心和资源教室建设不足,对随班就读的专业支撑作用有限,影响了随班就读质量。而“影子教师”正是家长为了弥补普通学校特殊教育资源数量不足、专业支撑不够的一种自救。

但是,“影子教师”也是一把双刃剑。一方面,他们弥补了普通学校特教资源不足的问题,帮助特殊孩子适应日常社会规则,能够帮助这些特殊的孩子跟上普通学校的校园生活和教学进度,也避免了特殊学生影响正常教学秩序引发的家长反对等问题。另一方面,这一职业刚刚兴起,人才紧缺,也没有通用的资质认证、考核方式,存在良莠不齐的情况。尤其是“影子教师”进入课堂内,给传统的课堂以及学校安全管理带来了新的挑战。因此,很多学校拒绝“影子教师”的进入。

去年6月,教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》,对新时代进一步加强随班就读工作,完善随班就读工作机制,提升随班就读工作水平作出部署,首次明确提出“应随尽随”。这是融合教育的发展的方向。实现这个目标,必须解决普通学校特殊教育师资力量、教育环境、专业支撑不足等问题,完善随班就读支持保障体系。正所谓,“融合做得好,根本不用影子老师”。退一步而言,继续加大相关投入,扩充普通学校特殊教育资源,由普通学校根据需要临聘“影子教师”是一种解决方案。

但囿于现实,实现这一目标并不能一步到位。在普通学校资源受限的情况下,明确的资质标准与管理方案,给家长聘请的“影子教师”明确的合法身份,解决目前所面临的管理真空、身份不明的尴尬处境,帮助“影子教师”融入校内融合教育资源支持体系,保障随班就读质量,应是当务之急。

来源:光明网

责任编辑:郭爽

教师教育网 教育信息网 人事考试网 资料下载

>>更多热点资讯相关信息/资料查看

平谷区教育委员会所属事业单位公开招聘教师28名小学生建议课本撤掉动物表演到底是怎么回事小学生建议课本撤掉动物表演云南昨日新增本土确诊病例2例,都是中国籍云南新增本土确诊病例2例一组数据看中国减贫成就,这组数据说明了什么

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

立即咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码

互动交流

  • 华图教师网官博

  • 微信公众号:htjiaoshi

在线客服×