教师的修为与无奈

http://www.hteacher.net 2021-03-08 08:21 教师网 [您的教师考试网]

看点 在现代社会,有人认为教师应该受到“更多尊重”,也有人认为教师被给予了“过分尊重”。为什么会有如此大的分歧?这里一方面涉及到老师该如何做,来提升自己的境界,从而配得上更多尊重,另一方面则是家长和社会如何理解和缓解教师的“脆弱与无奈”。学校、学生、还有家长,如何处理这三者的关系也同样需要仔细思考。北京海淀凯文学校校长、著名国际教育领域专家李永远,在下文中探讨了教师的修为和无奈。

“小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣……”这是我们小时候了解老师的最早的记忆,直到“长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴”。

一直以来,教师都是一个说来并不神秘,然而做好却又非常艰难的职业。

教师的修为,有三个境界

1. 把“课”讲好,再“仰望星空”

我始终都认为,把课讲好是我们评价教师的最基本出发点,如果这都做不好,其他根本谈不上,甚至如果课都讲不好再去谈“育人”根本就是站不住脚的。

因为如果没准备好自己的课而去空谈人生的道理,简直就是在给自己的无能和不专业找到“伪装”,学生也不会听进去的,因为他们会觉得你作为教师,连自己都不够敬业,怎么给我们讲做人的道理?

那么怎么才能讲好课呢?或者说好的授课要满足那些要求呢?

我想先从一个形象的比方开始。

假如,你要送给自己心爱的人一束花,我们来看看三个不同的方面:

第一,你首先要搞清楚你心爱的人想要什么花。如果她想要玫瑰,你可能需要精挑细选品种优良的玫瑰花;

第二,你可能要花些心思设计一些方式让她欣然接受;

第三,如果她收到你送的花之后从此自己爱上了养花,那就更棒了!

这个比方里其实包含的就是教师授课的三个层次。

第一、清楚学生的需求,保证授课内容的准确和优质;

第二、上课的授课方式要讲究,无论我们说的翻转课堂也好、互动、探究式学习等等,都是希望把这个“送花”的过程做的更有趣;

第三、教师授课的终极目的,是启发学生自主学习的兴趣和培养自我学习的能力。

具体怎么才能实现呢?这里借用一下丹尼尔·平克在《全新思维》里提到的“三感三力”,即“设计感、娱乐感、意义感”和“故事力、交响力、共情力”。

其实好的一堂课就是要具备“三感三力”。

一堂课内容如何安排,设置每句话怎么说,上下联系等等都需要设计,怎么调动听课对象的兴趣并且愿意参与进来,整个参与完课堂之后回味起来会觉得这堂课很受益,这些都是一堂优秀的课所需要具备和实现的。

2. 是人生导师,更要与学生彼此成就

无论是全日制学校的教师,还是培训学校的教师,从某种意义上讲,我们都是学生成长过程中的“过客”。

你当然可以这样想“几年之后,谁还记得谁啊?”可是纵使是过客,你依然可以对学生的一生产生非常巨大的影响,而且有些时候这种影响可能是你自己都没有意识到的。

前不久,有一位我多年没有联系的学生来看我,他刚刚从美国大学毕业,身材健硕,是中国首位NFL注册的橄榄球运动员。

他来看我的时候跟我提到了一些我自己完全没有意识到的事情,他说:“老师,你知道吗?你那本词汇书的前言里的文章‘寂寞之于奋斗‘对我的影响很大,他是我能坚持努力考上Carleton (全美排名第八的文理学院,编者注)的动力,也是我大学坚持打橄榄球的动力……”

当我听到这段话的时候,我既莫名地感动,又莫名地后怕。

其实,说实话,与学生相处过程中,教师不知不觉改变着他们的知识结构,发掘着他们的潜能,开阔着他们的眼界和格局……但其实我们也会时常被他们身上所呈现出的变化而改变着。

曾经有一个从山东烟台来北京学习的高中生给我留下了深刻的印象。她是一个非常贪玩,心大到刚来北京的时候,银行卡可以一个月内有7次忘在ATM机里的孩子。

可就是这样一个孩子,对物理倒是蛮感兴趣,在家长和老师的鼓励下,努力考上了罗切斯特大学物理系。

说来也怪,上了大学之后整个人近乎消失了,曾经的玩友们都没有了她的消息。等她再一次在微信朋友圈里现身的时候,就是跟大家分享她拿到了包括哈佛在内的五家美国顶尖研究生院的物理学博士offer。

原来,这个女孩到了罗切斯特之后,潜心学习,整天泡在实验室里,假期跟教授去做研究或者开研讨会,大学四年里整个人变了一个样。

这个女孩身上所发生的“巨变”让我时常提醒自己,没有什么理由可以成为自己突破舒适区、改变自我的借口,让我时常提醒自己保持一颗年轻的心!

所以,好的师生关系是相互成为对方追逐的湖水,照映着彼此。老师以自己阅历和智慧给某个阶段处于迷茫的学生以启发,而学生身上所蕴藏的潜能和展现出来的成长与变化,同样会给老师让自己生命重新“归零”的动力!

责任编辑:郭爽

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