资讯

教师招聘教综之教师专业发展

http://www.hteacher.net 2020-07-28 11:46 教师招聘网 [您的教师考试网]

内涵 教师专业发展,又称教师专业成长,是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的培养制度和管理制度,通过持续的专业教育,习得教育教学专业技能,形成专业理想、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的过程。它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展
内容 专业理想的建立;专业自我的形成;专业知识的拓展与深化;专业能力的提高(综合素质最突出的外在表现,评价教师专业性的核心因素);专业人格;专业态度和动机的完善
类型 自主性教师专业发展 途径:基于实践的自主反思;自我规划,自我评价;自我超越,促进专业成长
合作性教师专业发展 途径:牢固树立合作意识;构建合作的教师文化;探索有效的合作途径——集体备课、互动研讨
专业发展阶段 理论 阶段 主要特点/表现
福勒和布朗的教师关注阶段论 关注生存 “学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”
关注情境 “如何备好课、上好课、提高学生成绩”
关注学生 “我的上课方式是否符合学生的特点、满足学生的需要” 能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一
“自我更新”取向的教师专业发展的阶段论(叶澜) “非关注”阶段 进入正式教师教育之前
“虚拟关注”阶段/教学前关注阶段 这一阶段专业发展的主体师范生的身份是学生
“生存关注”阶段 入职初期阶段;“骤变与适应”
“任务关注”阶段 更多地关注教学上,转到关注“我怎样能行”上来
“自我更新”关注阶段 以专业发展为指向;有意识地自我规划,谋求最大程度的自我发展
途径 师范教育 (入职前)起始和奠基阶段
入职教育 (入职初)适应教师角色
在职培训 (入职中)三结合方式:“理论学习、尝试实践、反省探究” 通过实践训练提高在职教师的教学能力,具体包括: (1)观摩和分析优秀教师的教学活动 (2)开展微格教学 (3)进行专门训练 (4)反思教学经验(波斯纳:经验+反思=成长;布鲁巴奇:反思日记;详细描述;交流讨论;行动研究)
自我教育 教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径 是专业理想确定、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键
终身学习 主要形式:个体学习、互动学习、团队学习

【试题示例】

1.【单选】下列属于衡量一个教师是否已经成熟的重要标志是( )。

A.关注自己能否适应新岗位、新工作 B.如何提高学生的成绩水平

C.能否时刻关注学生的需求和发展 D.怎样进行班集体建设

1.【答案】C

【解析】本题考查的是教师专业发展的阶段。虽然许多教师在实习教育阶段就能表达出对学生的学习、品德乃至情绪需求的关注,但是却并不能真正地适应或满足学生的需要,往往要等到自己能适应教学的角色压力和负荷之后,才能真正地关怀学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。故本题选C。

2.【判断】教师知识水平与教师专业发展水平相一致。 ( )

2.【答案】×

【解析】教师知识水平只是教师专业发展中的一个内容,并不与教师专业发展水平呈一致性。教师专业发展是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的培养制度和管理制度,通过持续的专业教育,习得教育教学专业技能,形成专业理想、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的过程。故本题错误。

3.【简答】简述教师专业发展的途径。

3.【参考答案】

教师专业发展的途径包括:

(1)师范教育;

(2)入职教育;

(3)在职培训(①观摩和分析优秀教师的教学活动;②开展微格教学;③进行专门训练;④反思教学经验);

(4)自我教育;

(5)终身学习。

责任编辑:张欣

>>更多教师招聘通用相关信息/资料查看

中小学促进学习迁移的教学中小学影响学习迁移的因素中小学教综学习迁移理论中小学学习迁移的概念与类型中小学学生差异与教育埃里克森的人格发展阶段论

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

立即咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码

互动交流

  • 华图教师APP题库直播

  • 微信公众号:htjiaoshi

在线客服×

白天:8:30-17:30 | 晚上:19:30-23:00