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教师招聘笔试教综之智力和智力理论

http://www.hteacher.net 2020-07-27 10:46 教师招聘网 [您的教师考试网]

智力内涵 使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等。以抽象思维能力为核心
智力理论 理论名称 代表人物 主要内容
二因素论 斯皮尔曼 一般因素(即G因素);特殊因素(即S因素)一个人智力高低取决于G因素的数量
三维结构论 吉尔福特 包括内容、操作和成果的三维结构;智力因素总共有150种;操作真正代表智力的高低
智力形态论 卡特尔 流体智力 先天的,一般人在20岁后,流体智力的发展达到顶峰,30岁以后随着年龄的增长而降低,受教育文化的影响较少
晶体智力 通过学习语言和其他经验而发展起来,随年龄增长而升高,与教育、文化有关
多元智力理论 加德纳 九种智力 (1)言语智力;(2)逻辑—数理智力;(3)视觉—空间智力;(4)音乐智力;(5)运动智力;(6)人际智力;(7)自知智力;(8)自然观察智力;(9)存在智力
教育启示 (1)积极乐观的学生观;(2)科学的智力观;(3)因材施教的教学观;(4)多样化人才观和成才观
三元智力论 斯滕伯格 智力成分亚理论 元成分(核心作用)、操作成分和知识获得成分
智力情境亚理论 有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力
智力经验亚理论 一种是处理新任务和新环境时所要求的能力;另一种是信息加工过程中自动化的能力

【试题示例】

1.【多选】下列属于加德纳多元智能理论范畴的有( )。

A.逻辑—数学智能 B.空间智能 C.人际智能 D.创造性智能

1.【答案】ABC

【解析】本题考查的是加德纳多元智力理论。支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的九种智能:言语智能、音乐智能、逻辑—数学智能、视觉—空间智能、运动智能、自知智能、人际智能、自然智能、存在智能。故本题选ABC。

2.【判断】晶体能力在人的一生中一直在发展,只是在25岁以后,发展速度渐趋平缓。

( )

2.【答案】√

【解析】美国心理学家卡特尔,将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。晶体智力则是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力,是通过学习语言和其他经验而发展起来的。晶体能力在人的一生中一直在发展,只是在25岁以后,发展速度渐趋平缓。故本题正确。

3.【判断】1983年,美国哈佛大学心理系教授加德纳提出了多元智能理论。他认为,智力的内涵是多元的,由九个相对独立的智力成分构成。 ( )

3.【答案】√

【解析】加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄,未能正确反映一个人的真实能力。他提出,人类的智能由九种彼此不同、相对独立的智力构成,即:语言、数理—逻辑、空间、身体—运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在智力。故本题正确。

文章来源于教师招聘网

责任编辑:郭爽

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