2020教师招聘教育综合知识模拟题及解析30

http://www.hteacher.net 2020-07-06 13:53 教师招聘网 [您的教师考试网]

【参考答案】

1.B

【解析】本题考查的是联觉。一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。如红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感觉等，蓝色会产生清凉的感觉。故本题选B。

2.A

【解析】本题考查的是情感的分类。从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式。其中，道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种爱国主义情感。故本题选A。

3.C

【解析】本题考查的是影响学生行为改变的方法。肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系中 公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。自我肯定行为主要表现在：(1)请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要;(2)拒绝他人无理要求而又不伤害对方;(3)真实地表达自己的意见和情感。因此，针对题干中的学生最佳改变方法是肯定性训练。故本题选C。

4.B

【解析】本题考查的是初中生品德发展特点。初中生品德发展的特点：(1)初中生开始形成伦理道德，开始独立而自觉地按道德准则来调节行为;(2)初中生的道德发展表现出明显的动荡性，此时期，既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。故本题选B。

5.D

【解析】本题考查的是需要层次理论。归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。它是更高一级的需要，包括被人爱与热爱他人、保持友谊、被团体接纳等。题干的学生属于社交需要未满足。故本题选D。

6.C

【解析】本题考查的是智力测验。美国的韦克斯勒于1936年编制了另一套智力量表，这套量表仍然采用了智商的概念，但这里的智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的。韦氏智力量表采用离差智商，离差智商反映一个人在同龄人中智力所处的位置，其依据是每个年龄组人群总体的智力水平呈正态分布。故本题选C。

7.C

【解析】本题考查的是思维的品质。思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题，在条件发生变化时，能随机应变，及时改变原有计划、方案，寻求新的解决问题的途径。“眉头一皱，计上心头”形容略一思考，猛然想出了一个主意，体现出思维的灵活性。故本题选C。

8.B

【解析】本题考查的是知识学习的类型。奥苏贝尔根据学习的繁简程度分类，分为符号表征、概念学习、命题学习。命题学习指表达判断的语言形式，由句子把主词和宾词联系而成。命题学习包括事实学习和规律、定理或原理的学习。学习“圆的直径是它的半径的两倍”，需要对直径和半径两个概念的关系进行判断，然后形成原理，属于命题学习。故本题选B。

9.D

【解析】本题考查的是创造性思维的特征。研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：(1)流畅性。流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少。(2)变通性。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。(3)独创性。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的，超越自己也超越前辈的方法。题干中，“在限定的时间内，对同一问题所想到的答案越多”属于流畅性。故本题选D。

10.C

【解析】本题考查的是想象的加工方式。黏合，它是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。“鱼鹿”综合了鱼的头部特征和鹿的躯干特征。故本题选C。

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责任编辑：郭爽