2020教师招聘教育综合知识模拟题及解析10

http://www.hteacher.net 2020-07-01 14:41 教师招聘网 [您的教师考试网]

【参考答案】

1.A

【解析】本题考查的是韦纳的归因理论。美国心理学家维纳(或韦纳)把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。题干中小红认为自己考试失利的原因是平时没有认真学习，是将失败归于努力，努力属于内部的、不稳定的、可控因素，故本题选A。

2.B

【解析】本题考查的是场独立型认知风格。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，赫尔曼•威特金将认知风格分为场依存与场独立。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断。题干中陈飞自己制定学习计划，上课认真听讲，独立自主完成作业，遇到不会的题自己反复思考，属于场独立型认知风格。故本题选B。

3.C

【解析】本题考查的是加德纳的多元智能理论。加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力即语言智能、空间智能、逻辑数学智能、音乐智能、运动智能、内省智能和人际智能，后来又提出了自然探索智能和存在智能。题干中小莉有很强的音乐节奏感，说明音乐智能强，而面对简单的数学计算题，即使老师教了很多遍她都学不会，说明逻辑数学智能差，因此小莉的音乐智能优于逻辑数学智能。故本题选C。

4.D

【解析】本题考查的是启发式策略。启发式策略包括手段——目的分析法、逆推法、联想法、爬山法和类比法。其中联想解决过的相同或类似的问题的思路来解决当前问题的方法，包括相似联想、接近联想、对比联想和因果联想等多种形式。类比法是将先前解决问题的经验运用到理解新问题上的策略。有学者认为，类比法是人们在解决不熟悉问题时的主要策略。虽然类比法和联想法都涉及使用以往的经验，但类比法往往是跨领域的，而联想法则大多在同一领域内发生。题干中从鱼类的体态特征到船舶的制造，属于跨领域的问题解决，属于类比法。故本题选D。

5.A

【解析】本题考查的是社会刻板印象。社会刻板现象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们每人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。题干描述“女生的文科成绩好，男生的理科成绩好”属于社会刻板印象。故本题选A。

6.B

【解析】本题考查的是影响自我效能感的因素。影响自我效能感的因素包括学习成功与失败的经验、替代性经验、言语劝说和情绪唤醒。其中替代性经验是指一个人的自我效能感是个人在与环境的互动过程中形成的。当学生看见替代者(与自己相似的人)成功时，就会增强自我效能感，相反会降低自我效能感。题干中的描述符合替代性经验。故本题选B。

7.C

【解析】本题考查的是操作定向。操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立操作活动的定向映象的过程。定向映象的建立，是通过如下心理活动完成的。首先，通过对教师示范动作的直接感知而形成动作表象。然后，通过教师的进一步讲解，学生在头脑中正确区分动作的内部特性，建立有关动作的基本概念，掌握动作要领。题干中老师先演示广播体操的动作，属于操作定向。故本题选C。

8.B

【解析】本题考查的是智商分数。智商分数的作用只是对学生的一般智力发展水平的评估，是对学生一般学习倾向的考察。鉴于智力特征与类型的多元化，并不能将智商作为评断一个学生的唯一标准。题干中只有B选项的说法符合智商分数，故本题选B。

9.B

【解析】本题考查的是桑代克的学习定律。桑代克的学习定律包括练习律、准备律和效果律。其中练习律是指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。因此，在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习。题干描述符合练习律，故本题选B。

10.D

【解析】本题考查的是普雷马克原理。普雷马克原理即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。霍桑效应是指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。木桶效应是说若干块长条形木板按照同样方向被固定成木桶，那么木桶的盛水量取决于高度最低的短板的高度。题干描述符合普雷马克原理。故本题选D。

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责任编辑：郭爽