2020年教师招聘笔试之教综模拟题及解析111

http://www.hteacher.net 2020-06-30 14:45 教师招聘网 [您的教师考试网]

1.D

【解析】本题考查的是晕轮效应。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。故本题选D。

2.B

【解析】本题考查的是加涅的学习层次分类。言语联结学习：指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化;辨别学习：指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应;题干的表述符合言语联想学习和辨别学习，故本题选B。

3.C

【解析】本题考查的是人格的特点。人格的独特性指不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。“人心不同，各如其面”为人格的独特性作了最好的诠释;稳定性指一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。俗话说“江山易改，禀性难移”即为此意。故本题选C。

4.B

【解析】本题考查的是抑郁症的特征。抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。个体有过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。抑郁症的表现：(1)情绪消极、悲观、颓废、淡漠、失去满足感和对生活的乐趣;(2)消极的认知倾向，低自尊，无能感，对未来没有期望;(3)动机缺乏、被动、缺乏热情;(4)肢体疲劳、失眠、食欲不振。题干中小红经常情绪低落、压抑、沮丧、对周围一切绝望是抑郁症的体现。故本题选B。

5.B

【解析】本题考查的是品行不良的原因。学生不良行为的原因：客观原因：家庭教育失误;学校教育不当;社会文化的不良影响。主观原因：缺乏正确的道德观念和道德信念;消极的情绪体验;道德意志的薄弱;不良行为习惯的支配;性格缺陷等。ACD选项属于主观原因，故本题选B。

6.A

【解析】本题考查的是遗忘的种类。遗忘的种类：遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘。暂时性遗忘是指对识记内容一时想不起来，但在适宜的条件下还能再认和回忆的遗忘。“提笔忘字”，叫不出熟悉的人的名字等。永久性遗忘是指对识记的内容没有复习巩固而造成痕迹的消退，如果不重新识记，就永远不能再认和回忆的遗忘。题干“提笔忘字”等属于暂时遗忘，故本题选A。

7.B

【解析】本题考查的是影响遗忘的进程的因素。影响遗忘进程的因素有很多，如识记材料的数量、性质、序列位置、时间等，根据遗忘的进程：遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。因此遗忘首先受到时间的影响。故本题选B。

8.B

【解析】本题考查的是对语义类别编码的含义。语义编码是通过词语对信息进行加工，按意义、系统分类或把言语材料用自己的语言形式加以组织和概括，找出材料的基本论点、论据、逻辑结构，按语义特征编码。视觉编码是指在个体接收外界信息时，对外界信息的视觉刺激进行编码，如：对颜色、数字、字母、图形等视觉刺激的信息进行编码。题干中小明通过分类的方式记住事物，属于语义类别的编码。故本题选B。

9.C

【解析】本题考查的是语词逻辑记忆的含义。词语逻辑记忆是以词语、概念、命题、思想为内容，具有概括性、理解性和逻辑性的特点。是人类储存知识的最主要形式，人类特有的记忆。题干描述的是语词逻辑记忆，故本题选C。

10.D

【解析】本题考查的是加涅信息加工学习理论。加涅把学习过程划分为八个阶段：(1)动机阶段：激发学习者的学习动机;(2)了解阶段：注意和选择性知觉;(3)获得阶段：所学的信息进入短时记忆，并编码和储存;(4)保持阶段：将已编码的信息进入长时记忆储存;(5)回忆阶段：进行信息的检索;(6)概括阶段：实现学习的迁移;(7)操作阶段：反应发生阶段，学生通过作业表现其操作活动;(8)反馈阶段：证实预期，获得强化。题干中把已经获得的知识和技能应用于新情境中，使学习产生迁移符合概括阶段的特征。故本题选D。

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责任编辑：张欣