2020年教师招聘笔试之教综模拟题及解析107

http://www.hteacher.net 2020-06-29 16:50 教师招聘网 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

1.C

【解析】本题考查的是教育性原则。教育性原则是指教育科学研究要符合教育的要求，任何教育科学研究要服务于一定的教育目的和教育任务，不能与教育目的、教育任务相违背。首先，教育科研的目的、内容要符合教育的目的和要求。其次，教育科研的方式方法、实施过程不能损害学生的身心健康，要符合道德要求。总之，教育科研要把教育人、培养人、塑造人作为出发点和归宿。故本题选C。

2.D

【解析】本题考查的是前摄抑制。前摄抑制，在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。题干中前面学习的数学算法影响了现在学习的VB语言，属于前摄抑制。故本题选D。

3.D

【解析】本题考查的是自我价值感理论。高趋高避型这类人被称为“过度努力者”，他们同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。表面来看，他们很优秀，但事实上他们严重地受着紧张、冲突等精神困扰。这类人平时表现贪玩、不在乎学习，私下却偷偷努力。这样，考试成功更能说明他们能力过人，一旦失败，也能找到很好的借口。题干中的小婷属于高趋高避型。故本题选D。

4.B

【解析】本题考查的是维果斯基的“最近发展区理论”。维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，同时也要避免过高难度，确保是学生跳一跳，够得着的距离。故本题选B。

5.C

【解析】本题考查的是抑郁症。抑郁症又称抑郁障碍，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，是心境障碍的主要类型。临床可见心境低落与其处境不相称，情绪的消沉可以从闷闷不乐到悲痛欲绝，自卑抑郁，甚至悲观厌世，可有自杀企图或行为。题干中小华的表现符合抑郁症的症状。故本题选C。

6.A

【解析】本题考查的是智慧技能。在加涅的学习结果分类中，加涅将智慧技能分成了由低到高4个部分，分别是辨别、概念、规则和高级规则。故本题选A。

7.B

【解析】本题考查的是语义记忆。图尔文将长时记忆分成语义记忆和情景记忆，其中语义记忆就是对于一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关，表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。题干中死记硬背数学公式属于语义记忆，故本题选B。

8.B

【解析】本题考查的是期望效应。教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。期望效应强调地是老师对学生的期望、鼓励和支持能够形成强大的动力，推动着学生朝着期望的方向发展。题干的表述属于期望效应。故本题选B。

9.C

【解析】本题考查的是压抑动机说。遗忘的压抑动机说指人为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象。这种遗忘常由一定的有意识或无意识的动机所致，是个体心理自我保护的一种手段。题干中太痛苦的事物被压抑到了意识之外，这是压抑动机说的观点。故本题选C。

10.C

【解析】本题考查的是性格的意志特征。性格的意志特征，指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。如顽强拼搏、当机立断。自觉性、坚定性、果断性、自制力等是主要的意志特征。故本题选C。