2020年教师招聘笔试之教综模拟题及解析105

http://www.hteacher.net 2020-06-29 16:49 教师招聘网 [您的教师考试网]

1.B

【解析】本题考查的是抛锚式教学。抛锚式教学有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。这种教学要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听经验的间接介绍和讲解。在实际情境中一旦确立一个问题，整个的教学内容和教学进行进程就被确定了(就像轮船被锚固定一样)。题干中老师通过讲述亲身经历的真实的事件教育学生，应用了抛锚式教学。故本题选B。

2.D

【解析】本题考查的是接受学习。所谓接受学习，指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中，主体所得到的经验是来自经验传递系统中，他人对此经验的传授，并非来自他自己的发现与创造。题干中学习的内容已经全部呈现给学生，学生只需要内化吸收，体现的是接受学习。故本题选D。

3.B

【解析】本题考查的是学校产生的条件。学校产生的条件：(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子，为学校的产生提供人力基础。(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。故本题选B。

4.A

【解析】本题考查的是卢梭的思想。卢梭提倡自然教育，尊重儿童天性，无疑有历史进步意义。在自然主义教育的培养目标上，他呼吁培养身心协调发展的自然人和自由人，反映了对人的发展合理要求。故本题选A。

5.D

【解析】本题考查的是校本课程。校本课程的内涵一般是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，它的本质内容主要表现在三个方面：一是在课程的权力方面，学校拥有课程自主权;二是在课程开发的主体方面，教师是课程开发的主体;三是在课程开发的场所方面，具体学校是课程开发的场所。题干强调的是学校利用家长资源，能够极大开发和丰富校本课程。故本题选D。

6.A

【解析】本题考查的是教育的功能。从教育功能的呈现形式划分，分为显性功能和隐形功能，教育的显性功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。教育的隐性功能是伴随显性功能所出现的非预期的功能。从教育作用的性质划分，可分为正向功能和负向功能，亦称为积极功能与消极功能。正向功能是针对教育作用产生的积极的良好的效果而言，负向功能是针对教育作用产生的消极的不良的后果而言。题干中老师组织比赛的目的是激发学习热情，最终学生积极性提高了，属于显性功能，同时也是正向的功能。故本题选A。

7.D

【解析】本题考查的是班级目标的设计依据。班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面的因素：一是国家的教育方针政策，学校的培养目标;二是班级群体的现实发展水平。故本题选D。

8.D

【解析】本题考查的是班集体的发展阶段。班集体的发展阶段分别为：组建阶段、形成阶段、发展阶段以及成熟阶段。其中成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。题干中描述的班级氛围、凝聚力和师生间的默契等都是成熟阶段的体现。故本题选D。

9.D

【解析】本题考查的是文纳特卡制。文纳特卡制是指美国进步教育运动中出现的一种教学制度。由教育家华虚朋提出。将课程分为两部分：(1)指定作业。教学按学科进行，以学生自学为主，适当进行个别辅导;要求每个学生按自己的能力和可能的进度拟定学习计划，并在工作簿上记录进展情况;最后以考试形式检验学生学习结果，并由学生自己根据考试成绩决定下一步学习方向。(2)团体活动与创造性活动。由文化的和创造性的经验组成，分小组活动或施教，目的是发展儿童的社会意识。通过手工劳动、音乐、艺术、运动、集会以及商业、编辑、出版等团体活动随机进行，无一定程序，亦不考试。故本题选D。

10.A

【解析】本题考查的是文化对教育的影响。社会文化类型不同，教育目标也不同。从历史的情况看，中国古代社会的政治文化是官本位文化，故教育目的强调培养“建国君民”的统治人才，流行于民间的私学也主张“学而优则仕”。而西方古代社会，最初是神本位，故主张教育的目的是培养僧侣，文艺复兴之后，人本位的思想逐渐成为社会文化的主流，故主张教育的目的在于发展人的个性。故本题选A。

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责任编辑：张欣