2020年教师招聘笔试教育综合知识模拟题及解析110

http://www.hteacher.net 2020-06-19 15:33 教师招聘网 [您的教师考试网]

【参考答案】

1.D

【解析】本题考查的是知识与技能的关系。学习知识是掌握技能的基础，知识或者知识的掌握是技能形成的必要条件，知识的多少决定着技能掌握的快慢和深浅，技能的掌握又反过来影响知识的学习和发展。习得了知识，没有习得技能说明学生没有很好的将理论与实践相结合，只学会了知识没学会技能，技能的掌握跟诸多因素有关，如练习、迁移等，ABC选项符合，和选项D无关，故本题选D。

2.C

【解析】本题考查的是酝酿效应。酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。题干的描述符合酝酿效应的含义，故本题选C。

3.D

【解析】本题考

查的是场独立型。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，赫尔曼·威特金将认知风格分为场依存与场独立。其中，场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断，行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。题干中的小敏符合场独立型的特点，故本题选D。

4.A

【解析】本题考查的是创造性。创造性是指以创造性思维为核心的多种能力的综合，同时以新颖独创的方法解决问题的思维过程。创造性思维往往与发散思维和聚合思维两个概念相关，并以发散思维为核心。故本题选A。

5.B

【解析】本题考查的是概念学习。概念学习：指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应，将落叶松、银杏、洋槐等概括为“树木”符合概念学习的定义，故本题选B。

6.B

【解析】本题考查的是无意注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意的条件：客观刺激物的特点和人的主观状态。题干中教师加大声音，体现出客观刺激的强度加大可以引起了学生的无意注意，故本题选B。

7.C

【解析】本题考查的是形象记忆。根据记忆的内容和经验的对象，记忆可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆，具有直观形象的特点。题干中小芳看到题目后浮现出苹果的样子，符合形象记忆的概念，故本题选C。

8.D

【解析】本题考查的是消退。消退是指有机体在作出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低。题干中的阳阳喜欢做鬼脸是因为会引人发笑，受到过正强化，因此最恰当的做法应该加以忽视来使其行为消退。故本题选D。

9.A

【解析】本题考查的是问题解决能力的培养。培养问题解决能力要求教师要培养培养学生思考问题的习惯如：鼓励学生主动发现问题;鼓励学生多角度提出假设;鼓励自我评价与反思。题干中教师的做法符合问题解决能力的培养要求，故本题选A。

10.B

【解析】本题考查的是成败归因理论。美国心理学家维纳(或韦纳)把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。题干中小惠说：“题目太难了，考得很不理想。”将失败的原因归因于工作难度，工作难度属于稳定，外在，不可控的因素，故本题选B。

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责任编辑：郭爽