2020年教师招聘笔试之教综模拟题及解析83

http://www.hteacher.net 2020-06-19 14:28 教师招聘网 [您的教师考试网]

1.B

【解析】本题考查的是维果斯基的文化—历史发展理论。维果斯基运用文化—历史发展理论用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能。高级心理机能是以“语言”为中介，是人类历史发展的结果，是人类所特有的。题干中通过文字体现心理活动，属于高级心理机能。故本题选B。

2.B

【解析】本题考查的是学生的认知风格。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。社会敏感性强，爱好社交活动。题干中，小燕容易适应环境，喜欢与同伴协助学习，属于场依存型的特点。故本题选B。

3.C

【解析】本题考查的是学习动机的类型。远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。题干中小艺从小的梦想是成为一名画家，为此他一直非常努力地学习绘画，时间比较长，而“成为画家”与个人的志向相关，这属于远景的间接性动机。故本题选C。

4.B

【解析】本题考查的是高原期的概念。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。题干中练习中的明显的、停顿期就属于高原期。故本题选B。

5.C

【解析】本题考查的是记忆的过程。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。从信息加工的角度来看，记忆过程是对输入信息的编码、储存和提取的过程。保持就是信息的储存过程，是记忆过程的第二个环节。题干中感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在头脑中，属于保持过程，即信息的存储过程。故本题选C。

6.D

【解析】本题考查的是晕轮效应。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。题干中对他的其他特征做相似判断，这种一偏概全的认知上的偏误，属于晕轮效应。故本题选D。

7.A

【解析】本题考查的是无意注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干中窗外传来了一阵吵闹声，学生们纷纷把视线转向窗外，这是一种没有目的，不需要意志努力、不由自主地注意，属于无意注意。故本题选A。

8.B

【解析】本题考查的是学生行为改变的方法。行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。其中，强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。题干中李老师刻意小华站起来回答问题，并且每次都会给予他表扬，后面小华开始主动举手回答问题，是用表扬这个强化刺激，让小华举手的行为再次发生，属于强化法。故本题选B。

9.B

【解析】本题考查的是道德和品德的联系和区别。品德与道德是两个既有密切联系又有所区别的概念。道德是一种社会现象，它是协调个人与个人、个人与集体以及社会之间关系的一类行为规范的总和。品德亦称道德品质，是一种个体现象，它是个人依据一定的道德规范采取行动时，经常表现出来的一些稳定的特征或倾向。由此可知，A选项和D选项正确。社会道德风气的发展，变化会在相当程度上影响个人的品德面貌。当然，个人的品德面貌对社会道德风气也有一定的作用。由此可知，C选项正确。B选项错误，道德不是品德的具体化，品德是社会道德在个人身上的具体表现。故本题选B。

10.A

【解析】本题考查的是学校恐怖症。学校恐怖症是儿童对学校特定环境异常恐惧，强烈地拒绝上学的一种情绪障碍，是恐怖症中的一个特殊类型，伴有焦虑情绪及自主神经系统功能紊乱症状，并以回避行为来解除恐怖所致的痛苦。该病最突出症状为对上学表现出明显的焦虑和恐惧，拒绝上学，其中有些患儿上学则会哭泣、吵闹、焦虑不安，题干中孩子害怕上学或公开拒绝上学，到校时便会出现情绪焦虑不安，或哭闹或呆滞不语的情况，均为学校恐怖症的表现。故本题选A。

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责任编辑：张欣