http://www.hteacher.net 2020-06-18 14:12 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.“教育过程在它自身以外无目的，它就是自己的目的地”，持有这一观点的教育家是( )。
A.福禄贝尔 B.布鲁姆
C.凯兴斯泰纳 D.杜威
2.在教学中，促进程序性知识向不同情境迁移的教学策略是向学生提供大量的( )。
A.具体事例 B.反馈信息
C.变式练习题 D.相同练习题
3.人本主义心理将学习分为无意义学习和意义学习两大类，并认为促进意义学习的条件之一是( )。
A.教材本身具有逻辑意义 B.学生的学习心向
C.以学生为中心 D.对学科基本结构的理解
4.不同的设计取向影响甚至决定着课程内部的众多因素，规定着各级各类学校课程的设置，开设的顺序，课时的比列分配等。从宏观层面来看，课程设计的价值取向不包含( )。
A.以学科为中心 B.以社会为中心
C.以学生为中心 D.以经验为中心
5.关于学校教育与生产劳动的关系，古代形态的教育主要体现为( )。
A.教育与生产劳动相融合 B.教育与生产劳动相结合
C.教育与生产劳动相分离 D.教育与生产劳动相对立
6.在自我差异理论的基础上，调节聚焦理论进一步区分了人们在追求目标的自我调节过程中的两种动机倾向。他们是( )。
A.促进定向和防御定向 B.追求成功定向和避免失败定向
C.掌握定向和成绩定向 D.内部定向和外部定向
7.下列选项中，不属于波斯纳提出的概念转变条件的是( )。
A.新概念的可读性 B.新概念的合理性
C.新概念的有效性 D.对原有概念的不满
8.根据加里培林的智力技能按阶段形成的理论，当学生以词的声音表象和动作表象为中介进行智力活动时，其智力技能形成最有可能处于的阶段是( )。
A.内部语言活动阶段 B.无声的外部语言活动阶段
C.有声的外部语言活动阶段 D.物质化活动阶段
9.“在高山煮食物为什么煮不熟?”依据探究的深度这种问题属于( )。
A.描述性问题 B.解释性问题
C.预测性问题 D.关系性问题
10.西蒙认为问题具有初始状态、目标状态和操作状态，这三种状态构成了( )。
A.问题空间 B.问题程式
C.问题特征 D.问题难度
【参考答案】
责任编辑：张欣
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