2020年教师招聘笔试之教综模拟题及解析52

http://www.hteacher.net 2020-06-16 15:20 教师招聘网 [您的教师考试网]

1.A

【解析】本题考查的是个体与环境的相互作用。结合题干李华觉得自己演戏有天分就主动选择擅长的学校话剧社，说明个体主观能动性的发挥。结合选项BCD都强调个体被动接受环境的方式不符合题干描述，应排除。故本题选A。

2.C

【解析】本题考查的是苏伯的生涯发展理论。苏伯的生涯发展理论将人的一生分为五个发展阶段，包括：第一阶段：成长阶段，年龄在0—14岁，逐渐形成自我概念，能力、态度、兴趣、需要的形成和发展，并对工作开始形成大致的理解，对未来的关注、对生活的掌控、在学校和工作中的成就、形成良好的工作习惯和态度。第二阶段：探索阶段，年龄在15—24岁，开始在课堂、工作实践中尝试，并有意的收集相关的信息。尝试性的开始选择，发展相关的技能缩小、界定和实践自己的职业选择。第三阶段：建立阶段，年龄在25—44岁，开始通过工作实践接触和获得各种技能稳定、巩固和提升。第四阶段：维持阶段，年龄在45—64岁，不断调节并在工作中得到发展的过程，坚持、保持、创新和提拔下一代。第五阶段：退出阶段，年龄在65以上，产出开始减少，准备退休。结合题干要求是青少年阶段学生的特点可定位以上第二阶段考虑职业兴趣与选择。故本题选C。

3.A

【解析】本题考查的是课程的分类。根据课程设计、开发、管理的主体将课程分为国家课程、地方课程、校本课程;B选项，根据对学生的学习要求将课程分为必修课程和选修课程;C选项，搭配错误，根据课程的内容属性将课程分为学科课程和活动课程;D选项，根据课程内容的组织方式将课程分为分科课程和综合课程。故本题选A。

4.A

【解析】本题考查的是教学计划。教学计划包含四个部分：教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划。故本题选A。

5.A

【解析】本题考查的是青春期的特点。按照心理发展规律，青春期性意识发展经历四个时期：(1)异性疏远期(从儿童末期到少年中期)，(2)异性吸引期(一般在14—15岁)，(3)异型爱慕期或者称为眷恋期(一般在16—18岁)，(4)恋爱期(一般在18—20岁)。在不同的时期，教育工作的目的性、方法和侧重点都应该有所差别。故本题选A。

6.B

【解析】本题考查的是记忆类型。根据记忆的内容和经验的对象，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。其中情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆，如“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。因此题干中“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”属于情绪记忆的范畴。故本题选B。

7.D

【解析】本题考查的是课堂管理取向。人本主义取向的课堂管理者认为，学生有自己的决策能力，他们可以对控制自己的行为负主要责任。在课堂管理中，教师不应该要求学生百依百顺，而是应该关注学生的需要、情感和主动精神，向学生提供最好的机会去发掘归属感、成就感和积极的自我认同，以此来维持一种积极的课堂环境;出现问题行为时，教师应更多地运用沟通技能，引导学生分析问题的性质和后果，自己把问题解决。题干中，张老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需求，体现了人本主义的课堂管理取向。故本题选D。

8.B

【解析】本题考查的是记忆的过程。回忆或再认是记忆过程的最后阶段，是衡量记忆效果的唯一标准。对曾经感知过的事物再度呈现时能辨认出来，就叫再认。如遇到小时候的朋友有熟悉感，或能够认出学过的单词，能够听出唱过的歌曲等等;回忆是根据一定的条件，在头脑中呈现过去经历过的事物的过程。它与再认最大的区别是经历过的事物不在眼前。题干中闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于回忆的过程。故本题选B。

9.A

【解析】本题考查的是课外、校外教育的特点。课外、校外教育的主要特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性;(2)课外活动内容和形式的灵活性;(3)活动内容上的实践性;(4)学生在课外活动上的自主性;(5)活动内容上的广泛性。结合课外、校外教育主要特点，BCD不属课外校外基本特点。同时，自愿性是课外活动的基本特点，是课外活动与课堂教学的根本区别。故本题选A。

10.C

【解析】本题考查的是后进生的心理特征。后进生的心理特征：不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱。结合以上心理特征，C项不属于后进生特点。故本题选C。

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责任编辑：张欣