2020年中小学教师招聘考试教育综合知识模拟题119

http://www.hteacher.net 2020-03-23 15:14 教师招聘网 [您的教师考试网]

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1.根据适当过度学习原则，如果一个学生10次刚好记住一个材料，那么他的适宜学习次数应该是( )。

A.5次 B.10次

C.15次 D.20次

2.作文课上，王老师让学生以“苹果树”为题写一篇文章，小芳看到该题目后，脑海中浮现出自己家中的苹果树以及树上的大苹果。小芳的这种记忆属于( )。

A.情绪记忆 B.逻辑记忆

C.形象记忆 D.语词记忆

3.当我们学习英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音会对我们的记忆有干扰。心理学称这种现象为( )。

A.倒摄抑制 B.及时反馈

C.前摄抑制 D.生理极限

4.学生背诵篇较长的课文，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这种心理效应被称为( )。

A.鯰鱼效应 B.边际效应

C.霍桑效应 D.系列位置效应

5.张超同学喜欢在早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早上和晚上的学习效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是( )。

A.双重抑制 B.前摄抑制

C.单一抑制 D.倒摄抑制

6.长时记忆的遗忘属于下列那种障碍( )。

A.生理性障碍 B.心理性障碍

C.存储性障碍 D.提取性障碍

7.现代认知心理学认为，知识不能回忆或再认的主要原因是( )。

A.信息互相干扰 B.痕迹消退

C.无适当提取线索 D.压抑

8.有些学生在考试时，由于紧张之前已经保持的知识却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的理论是( )。

A.消退说 B.干扰说

C.压抑说 D.提取失败说

9.下列关于识记、保持和遗忘规律叙述正确的是( )。

A.态度和情绪对人的识记没有影响

B.材料的数量和性质，影响识记与保持的效果

C.对自己识记的材料，保持的量随着时间的延长而增加

D.遗忘是有规律的，其趋势是先慢后快、先多后少

10.学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是( )。

A.多感官参与 B.合理分配复习实际时间

C.复习方式的多样化 D.及时复习

【参考答案】

1.C

【解析】一般来说，学习程度以150%为佳，但超过150%时，人们会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。因此可以再学习5遍，一共是15遍。故本题选C。

2.C

【解析】根据记忆的内容和经验的对象，记忆可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆，具有直观形象的特点。题干中小芳看到题目后浮现出苹果的样子，符合形象记忆的概念，故本题选C。

3.C

【解析】之前学习的对之后学习的知识产生干扰，这是前摄抑制。故本题选C。

4.D

【解析】系列学习材料在系列中的位置对记忆效果有重要影响，称为系列位置效应。一般先学的和后学的容易回忆，中间的较难回忆。A鲶鱼效应就是要通过引进一些生性好动，喜欢创新的人才来将整个组织的气氛给调动起来，将每个人的潜能给发挥出来。B边际效应，有时也称为边际贡献，社会知觉中的首因效应与近因效应。C“霍桑效应”就是当人们在意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应。故本题选D。

5.C

【解析】早上和晚上的学习效果优于白天，是因为早上只受到倒摄抑制，而晚上只受到前摄抑制，因此，早上和晚上所受到的干扰都是单一抑制。故本题选C。

6.D

【解析】长时记忆是指保持时间在一分钟以上、直到许多年甚至终身保持的记忆。长时记忆的容量是无限的，任何信息只要得到足够的复习，均可保持在长时记忆中。若已转入长时记忆的内容一时不能被提取，但在适宜条件下还可恢复，属于暂时遗忘。例如，提笔忘字;熟人相见叫不出对方的名字;话到嘴边说不出来。故本题选D。

7.C

【解析】现代认知心理学认为，知识不能回忆或再认的主要原因是无适当提取线索。故本题选C。

8.C

【解析】压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时常发生)就属于这种类型。故本题选C。

9.B

【解析】影响识记的因素包括：(1)识记的目的;(2)活动任务的性质;(3)学习态度和情感状态;(4)材料的性质和数量;(5)对识记材料的理解程度。遗忘曲线表明：遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。故本题选B。

10.D

【解析】识记后，遗忘很快就发生，所以需要及时进行复习。题干中学习后立即背诵，表明是及时复习。故本题选D。