2020教师招聘笔试教综模拟题及答案解析17

http://www.hteacher.net 2020-03-19 15:35 教师招聘网 [您的教师考试网]

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.知识获得应解决的主要心理问题是( )。

A.知识的保持 B.知识的应用

C.知识的同化 D.知识的迁移

2.在教鸟的概念时，教师既要列举麻雀、燕子等会飞的鸟的例子，也要列举企鹅、鸵鸟来进一步说明“会飞”是鸟的无关特征，这是在运用( )。

A.反例 B.正例

C.变式 D.对比

3.在期望理论中，M=V×E，M指的是( )。

A.动机力量 B.效价

C.期待 D.因素

4.卡特尔人格测验的是( )。

A.根源特质 B.个别特质

C.表面特质 D.共同特质

5.新入职的李老师想去优秀教师赵老师班上随班听课，学习经验。赵老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上得不好，就不要去听了。”这表明赵老师( )。

A.缺乏团结协作精神 B.缺乏专业发展意识

C.能够尊重信任同行 D.鼓励同事自我提升

6.下列名言中，与其他三句所体现的德育方法不同的一句是( )。

A.桃李不言，下自成蹊 B.随风潜入夜，润物细无声

C.以身教者从，以言教者讼 D.其身正，不令而行，其身不正，虽令不从

7.关于教育学常识，下列说法错误的是( )。

A.陶行知提出应“以美育代宗教”“思想自由，兼容并包”

B.孔子把学习过程概括为学、思、行统一的过程

C.赫尔巴特最早提出“教学的教育性”原则

D.泰勒被称为“现代课程评价理论之父

8.“二十四节气歌”属于( )策略。

A.复述 B.精细加工

C.组织 D.计划

9.群体间竞争的效果取决于群体内成员( )。

A.努力程度 B.合作状况

C.素质高低 D.数量多少

10.头脑风暴法是由( )与1939年提出的一种培养创造力的方法。

A.奥斯本 B.加里培林

C.安德森 D.韦纳

参考答案

1.C

【解析】本题考查的是知识的学习过程。知识的学习过程包括：知识获得、知识保持、知识提取。(1)在知识获得阶段，新知识进入短时记忆系统，与长时记忆系统中被激活的相关知识建立联系，从而出现新意义的建构。这一阶段应解决的主要心理问题是知识的同化。通过同化，学生运用自己已有的知识理解新知识，并使其在自己认知结构的适当地方找到位置。(2)知识保持阶段主要解决的心理问题是知识的保持。(3)知识提取阶段，个体运用所获得的知识回答“是什么”和“为什么”的问题，并运用这些知识来解决实际问题;使所学知识产生广泛迁移。这一阶段解决的主要心理问题是知识的运用，通过运用使知识产生广泛的迁移。故本题选C。

2.C

【解析】本题考查的是变式的概念。变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。教师在直观教学中，应用变式的目的是突出概念的本质，分化概念。教师列举麻雀、燕子、企鹅、鸵鸟等鸟的例子，是为了帮助学生认识到判别鸟的概念，不是看是否会飞这一非本质特征，而要从本质特征上把握。故本题选C。

3.A

【解析】本题考查的是期望理论。美国心理学家维克托·弗鲁姆提出了期望理论。人们采取某项行动的动力或激励取决于他对行动结果的价值评价和预期实现目标可能性的估计。用公式可以表述为：M=V×E，式中M(Motivation)表示激励力或动机力量，是直接推动或使人们采取某一行动的内驱力;V(Value)表示效价，是指一个人对某项工作及其结果(可实现的目标)能够给自己带来满足程度的评价，即对工作目标有用性(价值)的评价，它反映了个人对某一成果的偏好及渴望程度;E(Expectation)表示期望值，是指采取某种行动实现目标可能性的大小，即对工作目标能够实现的概率的估计，也称期望概率。如果行动主体估计目标实现的可能性极大，这时的期望概率接近于1。故本题选A。

4.A

【解析】本题考查的是人格测验。卡特尔认为16个根源特质是构成人格的内在基础，只要测量出16个根源特质在个体身上的表现程度，即可知道他的人格特征。我们每人的人格特征不同，是由于这16种特质因素在各个人身上的组合不同所决定的，这就为人格测验提供了可能和理论依据。卡特尔16项人格特征问卷共有187个题目。故本题选A。

5.A

【解析】本题考查的是教师职业道德规范。1997年修订的《中小学教师职业道德规范》包括：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长。其中团结协作要求教师做到：谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。而题中赵老师委婉拒绝同事听课，说明其缺乏合作精神。故本题选A。

6.B

【解析】本题考查的是德育方法。A项“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不主动招引人，但人们都来看它们开出的鲜花，采摘它们结出的果实，在树下走成了一条小路。比喻为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰。这体现的是榜样法。B项“随风潜入夜，润物细无声”原意是指当春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声息地滋润着大地万物。引申到教育领域，寓意在无声无息中潜移默化地影响学生，体现的是陶冶法。C项“以身教者从，以言教者讼”。意思是用自身行动教育人，别人就服从;用语言来教育人，别人就会争辩是非。指身教重于言教。体现的是榜样法。D项“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”意思是“自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行;若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从”。引申到教育领域，寓意教育者要以身作则才能管理学生，有效实施教育教学活动。体现的是榜样法。故本题选B。

7.A

【解析】本题考查的是教育领域内的名人名言。“以美育代宗教”“思想自由，兼容并包”是蔡元培提出来的，不是陶行知。故本题选A。

8.B

【解析】本题考查的是学习策略。“二十四节气歌”采用的是缩简和编歌诀的记忆术，缩简就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。有时可以将材料缩简成歌诀。歌诀韵律和谐，抑扬顿挫，非常有助于记忆。而记忆术属于精加工这一学习策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。故本题选B。

9.B

【解析】本题考查的是竞争与合作。不少的心理学家提倡开展群体间的竞争，群体间的竞争是基于合作之上的竞争。一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。群体内责任分明、密切配合、协同共进，其群体间的竞争力往往就强大。故本题选B。

10.A

【解析】本题考查的是创造性训练。头脑风暴法由奥斯本提出，指的是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断;二是鼓励标新立异、与众不同的观点;三是以获得方案的数量而非质量为目的，鼓励多种想法，多多益善;四是鼓励提出改进意见或建议。故本题选A。

文章来源：教师招聘网

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责任编辑：张欣