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2020教师招聘笔试教综模拟题及解析133

http://www.hteacher.net 2020-02-24 15:33 教师招聘网 [您的教师考试网]

           

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.苏霍姆林斯基曾说:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。”赞科夫也曾说:“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向的、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”这启示教师( )。

A.要遵循理论联系实际原则,培养学生运用知识解决实际问题

B.要遵循有教无类原则,公平的对待每一位学生

C.要遵循启发性原则,引导学生主动探索知识,独立思考

D.要遵循因材施教原则,根据学生的特点有针对性的为他们创造学习条件

2.就“新基础教育”而言,我国有学者提出,一堂好课的基本要求是:扎实、充实、丰实、平实、真实,下列对“扎实的课”理解最为恰当的是( )。

A.有意义的课,学生通过这一课,学到了知识,发展了能力,得到的体验

B.有生成性的课,课堂上既有资源的生成,又有过程状态的生成

C.有效率的课,全班各层次的学生至少都有或高或低的学习效率

D.常态性的课,不是为了表演而刻意准备的“公开课”,而是平平常常的课

3.备课是教学工作的基本环节之一,是整个课堂教学工作的起点,备课首先应( )。

A.了解教学对象,对教学对象的各方面情况有充分了解

B.做好教学设计,编写教案

C.选择适当的教学方法

D.熟悉课程标准,掌握将要讲授的内容

4.李老师是一名数学教师,他仅凭考试成绩来评价学生,导致学生产生书呆子型成就中心的偏向,这是考试的( )。

A.显性负向功能 B.显性正向功能

C.隐性负向功能 D.隐性正向功能

5.辅导是根据学生的需要,由教师给予指引的一种教辅形式,关于辅导下列说法错误的是( )。

A.辅导对应着重解决学生的疑惑问题

B.辅导过程中必要时可替学生完成作业

C.辅导有助于及时发现与补救教学中的缺陷

D.进行辅导时可结合作业批改来评讲学生作业中的问题

6.小丽在阅读英语材料时,遇到了一段读不懂的内容,她变慢了阅读适度,逐个对单词进行解释,并结合前后的语义对这个段落进行理解,这种学习策略属于( )。

A.调节策略 B.资源管理策略

C.组织策略 D.精细加工策略

7.早自习上课,同学们通过自问自答的方式不断的重复某一古诗以此来达到记忆的效果,同学们所要用的是( )学习策略。

A.复述 B.部分学习

C.列提纲 D.记忆术

8.一位物理老师准备给学生讲解投影这一概念,他希望能帮助学生轻松理解投影概念和原理,学习迁移的有关知识,你认为该老师讲解时,最适宜使用下列的哪种方式( )。

A.利用板书列出“投影”的重难点 B.给学生做课前小测试,加深印象

C.深入挖掘“投影”的内涵 D.联系日常生活中常见的现象来举例

9.学生在掌握了矩形的特征后,再学习正方形时会认为正方形是四条边相等的长方形,这个过程属于( )。

A.下位学习 B.上位学习

C.组合 D.负迁移

10.当被问到:为什么打别人是不对的时候?小同表示“这样爸爸会惩罚我的”由此可以判断,小同的道德认知发展处于( )

A.前习俗水平 B.后习俗水平

C.习俗水平 D.准习俗水平

参考答案

1.D

【解析】本题考查的是因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。题干中两位教育家都说对学生进行教育时,要注意每个人都有个人特点,所以体现的是因材施教原则。ABC选项不符合题意,故本题选D。

2.A

【解析】本题考查的是新基础教育。新基础教育认为一堂好课要做到五实:(1)扎实,应该是一堂有意义的课;(2)充实,一堂有效率的课;(3)丰实,有生成性的课;(4)平实,常态下的课;(5)真实,待完善的课。题干指出的“扎实的课”指一堂有意义的课。故本题选A。

3.D

【解析】本题考查的是备课。备课内容包括:(1)做好三项工作(钻研教材,了解学生和设计教法);(2)写好三种计划(学期的教学进度计划、课题教学计划、课时教学计划)。首先应该熟悉课程标准,掌握将要讲授的教材内容。故本题选D。

4.C

【解析】本题考查的是教育功能的类型。按教育功能作用的方向,可分为正向功能与负向功能。正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。按教育功能作用呈现的形式,可分为显性功能和隐性功能。显性功能指教育活动依照教育目的,在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。题干中老师以成绩来评价学生,是希望学生能有好的考试成绩,但也不代表老师想把学生培养成书呆子,所以不符合老师原本的预期目的,也是一种消极的影响,体现的是隐性负向功能。故本题选C。

5.B

【解析】本题考查的是课外辅导。课外辅导是对学生有疑问的地方进行指导,及时发现与补救教学中的缺陷,在进行辅导时可结合作业批改来评讲学生作业中的问题。ACD选项说法正确,B选项辅导不是替学生写作业,说法错误,故本题选B。

6.A

【解析】本题考查的是学习策略中的调节策略。调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果,找出认知偏差,及时调整策略或修正目标。题干中遇到不懂的内容,放慢速度进行阅读,属于元认知策略中的调节策略。B选项资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。C选项组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成更高水平的知识结构的信息加工策略。D选项精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来,从而增加新信息意义的深层加工策略。BCD选项不符合题意,故本题选A。

7.A

【解析】本题考查的是复述策略。复述策略是指为了保持信息而进行反复重复的过程。题干中学生通过不断的重复来进行记忆,属于复述策略。故本题选A。

8.D

【解析】本题考查的是直接经验与间接经验相结合的规律。直接经验与间接经验相结合的规律:现成的书本知识,是一种偏于理性的知识,这种知识对学生来说,是他人的认识成果、间接的经验,是抽象的、不容易理解的。要这种知识内化为学生真正理解掌握的知识,必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础。题干中投影的概念比较抽象,老师最好结合生活实际举例,有助于学生将理论知识这种间接经验和直接经验相结合,更好的理解知识。选项ABC不符合题意,故本题选D。

9.A

【解析】本题考查的是下位学习。下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。题干中正方形是一种特殊的长方形,新观念是原有观念的一部分,属于下位学习。故本题选A。

10.A

【解析】本题考查的是柯尔伯格的道德发展阶段论。柯尔伯格把道德发展分为三水平六阶段:前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。其中前习俗水平分为:(1)惩罚服从取向阶段,儿童评定行为好坏着重于行为的结果,认为受赞扬的行为就是好的,受惩罚的行为就是坏的。(2)相对功利取向阶段,儿童评定行为的好坏,主要看是否符合自己的要求和利益。题干中,小同根据行为结果进行判断是否受到惩罚进行道德判断,处于前习俗水平的第一个阶段:惩罚服从定向。故本题选A。

文章来源:教师招聘网

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责任编辑:张欣

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