http://www.hteacher.net 2020-01-05 08:32 中国教师资格网 [您的教师考试网]
1.题目：四年级《小数加减法》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)体现新课标要求的自主、合作、探究的学习方式;
(3)适当板书。
(4)突出重点、突破难点。
【试题解析】
一、导入
1.教师：我们以前学过小数加法，同学们还记得吗?请大家回忆一下它的计算方法。
算一算
2.2+1.4=
19.4+0.6=
3.5+2.8=
17.6+9.2=
让学生以竞赛形式完成。
2.说一说小数加法与整数加法有什么异同计算时要注意什么?
教师：今天，我们继续学习小数加法。
(教师板书课题)对于今天要学习的内容，你有什么疑问或有什么想知道的吗?
学生提出自己的疑问。
教师：下面，我们就一起来学习新知识，解决同学们心中的疑惑。
二、新授
1.投影仪出示情景图
教师：请同学们仔细观察这幅图，说说你从这幅图中获得了哪些信息?你准备怎样解决例1中提出的问题?
学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。
2.探究算法
(1)观察分析，引发思考。
教师：同学们对题意理解得非常清楚，解决问题的方法也很到位!要知道①小丽买这两本书一共花了多少钱，就需要把这两本书的价钱加起来。②《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱，就需要用《数学家的故事》的价钱减去《童话选》的价钱。
教师根据学生的汇报板书列式：6.45+4.29= 6.45-4.29
教师：仔细观察，这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处?
引导学生说出这两个题目分别是：小数的进位加法和退位减法。
(2)独立试算，自主探索。
教师：你能计算这道题吗?试一试。
学生尝试独立计算，教师巡视观察，把学生计算时出现的不同算法板书出来。
(3)讨论分析，明晰算法。
教师组织学生分组讨论：以上这几种算法，哪种是正确的?集体讨论，讨论话题可为：
①哪些数是相同数位上的数?
②怎样才能把相同数位上的数对齐?通过交流引导,使学生进一步明确只要小数点对齐了，相同数位也就对齐了的道理。
三、练习
2.结合练习分小组讨论，你认为计算小数加法时要注意什么?
四、小结
教师：今天的数学课你有什么收获?还有什么疑问?
五、作业
完成课后练习第4题。
六、板书
责任编辑：郭爽
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