《教育知识与能力》高频考点之“皮亚杰的认知发展理论”

http://www.hteacher.net 2020-01-03 09:50 中国教师资格网 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

实验一：皮亚杰的客体永久性

1.含义

当代著名的认知心理学家皮亚杰认为，客体概念是指婴儿把外在的物体看为独立存在的实体理解，通俗的讲，客体永久性就是物体不在眼前时,仍旧知道物体是客观存在的。

对成人来讲，这是最简单不过的事实了;但是对儿童，就没那么简单。皮亚杰认为，儿童在掌握客体概念中进行表象思维是感觉运动阶段智慧的最重要成就。他设计了一个有关智力发展状况的权威测试，来检测婴儿对“客体永久性”的认知能力。

2.实验

在这个测试中，测试者向婴儿出示一个球，球放在杯子里，然后用东西盖住，使婴儿不能再看到球。测试者反复进行这个动作，直到婴儿知道寻找这个杯子。接着，这个球被放置到第二个杯内，同样用东西覆盖住，然后把两个杯子紧挨着放在一起。注意一定要让婴儿看到球最后被藏在哪个杯子里。婴儿会到哪一个杯子里去找球呢?

3.结果

不满8个月的婴儿会到第一个杯子里去找球。而大多数满8个月或更大的婴儿会到第二个杯子里去找球。

4.结论

为什么8个月会成为婴儿认知能力的分水岭呢?有人提出了一个有趣的解释：婴儿对“客体永久性”的认识，需要以掌握两个技能为前提：抑制自己把手伸进第一个杯子的能力和记住球被放在第二个杯子的能力。这两种能力都和婴儿的神经活动日益频繁、脑部能量消耗的增多及额叶前部大脑皮质的髓鞘使用频率增加有关。只有当婴儿拥有自我抑制力、抓取能力和良好的记忆能力时，他的脑部才会出现上述变化。

实验二：守恒实验

1.含义

所谓守恒，就是儿童认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。

2.实验

(1)数量守恒：先向儿童呈现两排一模一样的纽扣，在儿童同意两排纽扣的数量是一样的之后，将其中的一排纽扣间的距离拉开或压缩，问被试两排的纽扣数是否相同。