http://www.hteacher.net 2019-12-31 15:05 中国教师资格网 [您的教师考试网]
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1. 知识与技能目标
能运算加法运算律简化加法运算;理解加法运算律在加法运算中的作用，适当进行推理训练。
2.过程与方法目标
培养学生的观察能力和思维能力;经历对有理数的运算，领悟解决问题应选择适当的方法。
2. 情感、态度与价值观目标
在数学学习中获得成功的体验。
教学重点：
如何运用加法运算律简化运算
教学难点：
灵活运用加法运算律
教学工具(或教学准备)：课件
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
(思考)在小学里，我们学过的加法运算有哪些运算律?它们的内容是什么?能否举一两个例子来?那这些加法运算律还适用于有理数范围吗?今天，我们一起来探究这个问题。
二、合作交流，解读探究
计算：20+(-30)与(-30)+20两次得到的和相同吗?
得出结论：20+(-30)=(-30)+20
换几组数去试：得到加法交换律：a+b= (学生填)。
计算：(1)[8+(-5)]+(-4);(2)8+[(-5)+(-4)]。
得出结论：加法结合律：(a+b)+c=
【例1】计算：16+(-25)+24+(-35)
【例2】课本P20例3
说明：把互为相反数的一对数结合起来相加，可以使运算简化，这种方法是使用加法交换律和加法结合律。
总结：在进行多个有理数相加时，在下列情况下一般可以用加法交换律和加法结合律简化运算：1、有些加数相加后可以得到整数时，可以先行相加;2、有相反数可以互相消去，和为0，可以先行相加;3、有许多正数和负数相加时，可以先把符号相同的数相加，即正数和正数相加，负数和负数相加，再把一个正数和一个负数相加。
三、应用迁移，巩固提高
【例3】利用有理数的加法运算律计算，使运算简便
(1)(+9)+(-7)+(+10)+(-3)+(-9)
(2)(+0.36)+(-7.4)+(+0.03)+(-0.6)+(+0.64)
(3)(+1)+(-2)+(+3)+(-4)+…+(+2003)+(-2004)
【例4】某出租司机某天下午营运全是在东西走向的人民大道上进行的，如果规定向东为正，向西为负，他这天下午行车里程如下:(单位:千米)+15,+14,-3,-11,+10,-12,+4,-15,+16,-18
(1)他将最后一名乘客送到目的地，该司机与下午出发点的距离是多少千米?
(2)若汽车耗油量为a公升/千米，这天下午汽车共耗油多少公升?
四、总结反思，拓展升华
引导学生自主小结
五、课后作业
教材例题1—2。
华图教师预祝广大考生考试顺利，乘华图翅膀，圆教师梦想!
文章来源:中国教师资格考试网
责任编辑：大白
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