http://www.hteacher.net 2019-12-31 14:23 中国教师资格网 [您的教师考试网]
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1.知识与技能目标
使学生认识圆，掌握圆的特征;了解圆的各部分名称;会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
2.过程与方法目标
能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。
3.情感、态度与价值观目标
培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。
教学重点：
感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。
教学难点：
理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。
教学工具(或教学准备)：课件、大小不等的彩色圆形、圆规、直尺、剪刀。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1、课前热身游戏：考考你的反应能力
2、让学生观察课本第55页的主题图并找到图上的圆，并思考：为什么他们是圆的呢?
二、探索新知，动手发现
正方形 长方形 平行四边形 三角形 梯形
2、出示圆片图形：
(1)圆是用什么线围成的?
(2)“我能画”环节
(3)剪出自己画好的圆。
三、认识圆的特征
1、剪出自己画好的圆，并动手剪下。
2、动手折一折。
(1)折过2次后，你发现了什么?
(2)再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。
3、认识直径和半径。
(3)板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。
4、讨论：
(1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径，量一量它们的长短，你发现了什么?
(2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么?
(3)小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。
在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
5、直径与半径的关系。
(1)学生用尺子独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系?然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。得出结论：在同一个圆里，
四、圆规画圆
1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。
2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。
小结：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
五、巩固练习
第一关：耳灵口快
老师说半径或直径的长度，你们说出相应的直径或半径长度
第二关:“我是小法官”，判断是非
1、圆有无数条直径。 。( )
2、圆的直径是半径的2倍( )
3、通过圆心的线段,叫做直径。 ( )
4、从圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。( )
5、所有的圆的直径都相等 。 ( )
六、总结体会
提问同学们让他们自主总结复习
七、课后作业
书本P60第1-4题。 思考题：在操场草地如何画半径是5米的大圆?
华图教师预祝广大考生考试顺利，乘华图翅膀，圆教师梦想!
文章来源:中国教师资格考试网
责任编辑：大白
上一篇： 小学语文面试-《“精彩极了”和“糟糕透了”》试讲稿
下一篇： 小学语文教师资格面试《桃花心木》教案
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
