小学音乐面试《友谊的回声》试讲稿

http://www.hteacher.net 2019-12-31 14:26 中国教师资格网 [您的教师考试网]

⼀、回声问好

师：同学们好!(呼唤状~)

(聆听状)你好!你好!老师你好!

⼆、导⼊

师：同学们，老师今天学会⼀样新技能，能模仿⼤喇叭说话。你们听，⼤喇叭跟我们说了什么呀……

小朋友们，今天，我们要学习⼀首新的歌曲，名字叫做《友谊的回声》

(教师模仿⼤喇叭的声音，为同学们布置任务)

师：看到同学们都很惊奇的看着老师，刚才⼤喇叭告诉我们今天我们学习的歌曲是《友谊的回声》，(板书)那什么是回声啊?

三、新授

师：对了，我们在空旷的房间，或者⼤⼭里面的时候，声音喊出去被⼤⼭反射回来，就会听到此起彼伏的声音，那就是回声。像刚才老师模仿的⼤喇叭的声音也是⼀样的，那谁想来尝试模仿⼀下么?

(请学⽣来模仿)

师：老师也准备两组旋律。(i6 i6 75 75 )，我们试⼀下。不对，老师要问小朋

友们了，原声和回声哪个更强，对，原声强，回声弱。那么我们使用 F 和 pp 来表示，我们唱的时候用⼿势来表达，⼀起来。(张开⼿，轻轻听)

师：非常好。那除了我们刚才说的房间里、⼤⼭里，还有哪能听到回声呢?嘘， 我们让歌曲告诉我们。要注意，跟随歌曲旋律画出旋律线。

(播放歌曲)(板书旋律线)

师：歌曲听完了，同学们告诉老师，回声在哪里可以听到?

(湖⽔边、森林中、⼭⾕中)

⼤家看，老师把同学们刚才用⼿画动的旋律线，板书在了⿊板上。你们看他像什么呀?对了，⼀座⼭。我们⼀起来跟着老师演唱⼀次。

师：老师发现同学们演唱过程中出现了⼀点小问题。⼤家观察“我喊⼀声，喊⼀声”，这是⼀个切分节奏，他把重音转移到第⼆个音上，就像“齐步⾛”⼤家跟老师⼀起读⼀下节奏。⼀起来演唱，⼤家可以在重音时候轻点下头，来强调⼀下。

师：⼤家伸⼿画旋律线，跟老师拍⼦。非常好，我们的第⼀乐段演唱的很好了。但是，⼤喇叭又有话说了：不对，不对，你们的演唱，听不出来哪个是原音，哪个是回声。

师：这可是个棘⼿的问题，我们怎么办呢?

(提问同学们)

师：⼤家都观察到了，我们的谱上出现了课前我么你学过的强弱标记。那么我们的原声需要强⼀些，回声需要弱⼀些，这样就分辨出来了。我们加上动作⼀起来⼀ 次。

(演唱回声的句⼦)

四、巩固练习

师：特别好。老师已经被你们的声音带到了⼭⾕中、⼤海边。那老师想让更多的

⼈听到我们的歌声，我们除了合唱的形式，还能为⼈们表演什么呢?老师把同学们分为两组，⼤家自⼰商量。

师：好的。第⼀组同学们想用合唱的⽅式演唱，表现回声时候，使用男⼥对唱的形式。非常好，有请。

第⼆组的同学们更有想法，开头合唱，用轮唱来表现回声的部分。有请。

两组同学都演唱完毕了，⼤家来说说，两组同学都有哪些特点呢?你对他们的演唱还有哪些建议呢?

五、音乐活动

师：⼤家的建议很有想法，第⼀组同学可以调整队形，在合唱的时候加上动作， 在响应回声的时候站立或蹲下。第⼆组同学可以使用三角铁在每句的开头来强调重 音，间奏部分我们使用沙锤和碰铃来模仿风吹树叶和雨滴的声音。我们⼀起尝试，同学们起立。

六、总结

师:感谢同学们，和老师⼀起完成今天的课程。回声虽然是⼀种自然现象，但他也存在我们的日常交流中，见面说你好，对⽅回答你好，这是我们友好的回声;与朋友

的告别我们说再见，对⽅回答再见，这是友谊的回声。好了，⼤喇叭又有话说了，同学们，再见。

文章来源：中国教师资格网

责任编辑：张欣