小学语文面试-《孔子拜师》教案

http://www.hteacher.net 2019-12-31 14:02 中国教师资格网 [您的教师考试网]

课型：新授课

课时：1课时

教学目标：

1、知识与能力目标

学生认识“兼”“仆”等7个生字，会写“闻”“迎”等12个生字;能理解“渊博”“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”等词语的意思;学生能够了解孔子拜师求学的经过，复述故事梗概。

2、过程与方法目标

通过朗读感悟，学生能够感悟孔子谦虚好学、彬彬有礼、不怕艰难和老子谦和知礼、爱惜人才、爱护晚辈、真诚无私的品行，提升鉴赏能力。

3、情感、态度与价值观目标

懂得学无止境，尊敬师长，激发探究学习中国传统文化的兴趣。

教学重点：

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点：

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学工具(或教学准备)：多媒体课件

教学过程：

一、析题设疑，导入新课

教师出示孔子图像，提问学生是否了解孔子，学生自由发言，教师板书课题，总结并导入新课：“看来同学们对孔子的认识还真不少呢!孔子被人们称为至圣先师，万世师表。这么有学问的大思想家、教育家，他为什么要拜师呢?他要拜谁为师呢?我们一起来学习今天的课文《孔子拜师》”

二、初读课文，整体感知

(一)解决字词

1.自主探究：学生自读，读准字音，找出生字，与同桌交流或借助工具书学习生字，如“阜”“纳”等，教师巡视指导。

2.检查反馈：教师根据交流情况正音、析字形，利用造字法等记忆生难字，如：“拜”就像两手交叉行礼的样子。

(二)了解内容

1.提问：课文讲述了一件什么事?

要求：学生自主阅读，教师点名学生概括文章内容，个别学生补充完整，注意人物、时间、地点等细节的完整性。

明确：孔子三十岁的时候，从家乡曲阜，到洛阳拜老子为师的故事。

三、研读课文，深入分析

1.提问：年轻的时候就是个怎样的人?他为什么去拜师呢?

要求：朗读第一自然段，指名学生找到原句。

明确：年轻时候的孔子是个远近闻名的老师;因为他总觉得自己的知识还不够渊博。(随文学习生词)

2.提问：所以孔子决定去洛阳拜师，哪句话最能体现孔子拜师路上艰辛呢?”?

要求：朗读第二自然段, 小组讨论

明确：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走

到了洛阳。”(抓住重点词语，运用想象补白法感受孔子拜师路途的艰辛。)

3.提问：他风餐露宿，日夜兼程，走了上千里路，终于历经千辛万苦，到了洛阳，见

到了老子。站在老子面前的会是一个怎样的孔子呢?

明确：风尘仆仆。(发挥学生想象，感受孔子此时的状态)

4.提问：孔子历经艰辛终于见到了老子，那老子是谁?大家对他有怎样的了解呢?

要求：学生补充介绍老子的相关背景，展示课下的积累。

5.提问：两人相见，又都说了些什么呢?

要求：学生分角色朗读对话。

6.提问：同学们，听了这段对话，你对孔子，老子有怎样的印象?

明确：孔子和老子都很谦虚。(抓住动作描写：“上前行礼”、“再次行礼”感受孔子

的彬彬有礼、谦虚好学;抓住老子的语言描写：“你是——”、你就是仲尼啊，听说你

要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”品读“迎候”

与“等候”的用词精准的特点和体会老子的谦和、有礼的美德。)

7.提问：他们的对话里，哪一句话对你最有启发?

明确：学无止境。

8.提问：那么，孔子是怎么跟老子学习的呢?老子又是怎么教孔子的呢?

明确：孔子每天不离老师左右，随时请教;老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

四、巩固小结

教师简单小结课文，学生说说自己的收获，各自从孔子、老子身上学到了什么。

五、布置作业

1.给父母讲述孔子拜师的故事;

2.阅读课后《论语》中的名句集锦。

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文章来源于中国教师资格网

责任编辑：郭爽