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教师资格证面试写景文章怎么样讲——以《观潮》为例

http://www.hteacher.net 2019-12-03 14:28 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

写景文章是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式,来表现作者对某些景物的赞美以及自身情感。在教师资格证面试过程中,写景类文章出现的频率较高,需要学员对此有足够的认识。下面,华图教师就写景文章的教学流程作简要分析。

一、导入新课,激发兴趣

良好的开端是成功的一半。精彩的导入能够激发学生学习兴趣。导入的方式有:复习导入,设置悬念导入,诗歌导入,故事导入,情境导入,游戏导入,谜语导入,图片,视频导入等。需要注意的是,导入的内容一定要和课文的内容具有一定的关联性。例如《观潮》,可以采用诗歌导入:

“八月十八潮,壮观天下无。”这是北宋诗人苏轼咏赞钱塘大潮的千古名句。钱塘江以其奇特卓绝的江潮,流传千古。今天,让我们一起学习《观潮》这篇课文,去感受一下钱塘江大潮的壮观吧。(板书课题)

用诗歌导入不仅可以吸引学生的兴趣,而且可以和课文内容钱塘江大潮建立起联系。让学员更好的了解文本。

二、初读课文,扫清生字词障碍

这一环节主要解决生字词的问题。教师可以请学生自由朗读课文,自主学习生字词,然后再检查自读效果,老师可以挑选一到三个生字词进行讲解(字音、字形、字义)。以《观潮》为例:

1、学生自由朗读课文,自主学习生字词。

2、教师检查自读效果。老师可以大屏幕出示生字词(罩、昂、贯、笼罩、屹立、鼎沸),请学生开火车读。然后再挑“鼎”字进行讲解。教师PPT出示鼎的实物图片,请学生观察,就不难发现这个字的字形和实物有相似之处。“鼎”是古代煮东西的锅,上部装东西的部分演变成“目”,下部的支架演变成这个字的下部分。

三、再读课文、理清文章脉络

这个步骤是为了让学生对文章进行整体感知,把握文章内容,理清脉络。教师可以请学生有感情地朗读课文,读的时候思考文章主要写了什么内容,或者写了什么事情。待学生读完,教师可提问学生,并对学生的答案做预设。以《观潮》为例:

请学生正确流利有感情地朗读课文,读的时候思考作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的?并用一个词语说说你对钱塘江大潮给你留下的印象。

预设:1、文章是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写的。

2、壮观、天下奇观……

四、细读课文,品味语言

细读课文是讲课过程中最重要的环节。作者描写景物,会突出景物的某些特点,并表达自己的某种情感。教师要选择重点段落,带领学生品词析句,通过讲解,让学生体会到景物的特点,以及作者的情感。

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以《观潮》为例:

1、请学生用自己喜欢的方式读课文,找出文中印象深刻的段落。

预设:潮来时的段落非常壮观。(第三、第四自然段)

2、请同学们默读第三第四自然段,看看作者是从哪些方面描写钱塘江大潮的。

预设:声音、形状。

3、请学生找出描写形状的语句。

预设:一条白线——长、粗——两丈多高的水墙——千万匹白色战马。

4、体会关键词语:两丈多高的水墙、千万匹白色战马。

教师通过联系生活实际的方法,引导学生体会“两张多高的水墙”:一丈大约是3.3米,两丈约6.6米,在生活中一层楼是3米多,两丈大约是咱们的两层楼这么高。钱塘江大潮的潮水竟然有两层楼这么高!同学们,你们平时见到的江河的波浪有多高?再想想钱塘江大潮有多高。那该有多么壮观啊!

教师通过直观教学手段,引导学生体会“千万匹白色战马”:同学们,战马是什么样子的,和我们平时见到的马有何区别?(勇猛)同学们想象一下,千万匹战马会是什么样的场面?咱们平时在电视里见过吗?我们一起来看一段视频(千万匹战马狂奔)。看完之后,你们有什么感受?(学生自由回答:气势恢宏,壮观……)作者把钱塘江大潮比作千万匹白色战马,体现了钱塘江大潮什么特点呢?(壮观,奇特……)

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责任编辑:郭爽

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