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《小鸟小鸟》试讲稿

http://www.hteacher.net 2019-09-24 09:14 教师招聘网 [您的教师考试网]

尊敬的各位评委、老师,大家好。今天我试讲的题目是:《小鸟小鸟》。

一、律动导入

师:同学们,让我们跟着音乐跳起来吧!(老师带着学生用拍手的方式进教室)

二、新课讲授

师:同学们,请坐!刚才我们感受了一段,强弱规律非常明显的,八六拍的音乐。

请同学们,跟着老师一起来做动作,来感受音乐中,音的高低变化。(第一段音乐拍手找高低音,第二段音乐做“小鸟”飞的动作,老师唱全曲简谱)

师:刚才我们用身体感受音乐中音的高低变化,那我想问了,你们能从老师的动作中,

猜到今天的主角是谁吗?

学生:小鸟

师:对,今天我们要学唱的歌曲,就叫做《小鸟小鸟》揭示课题

师:接下来老师哼唱一下这首歌曲,你们听一听老师用了几种哼唱方式。(第一乐段用噜,第二乐段用啦)

学生:两种,噜和啦

师:如果要你给这首歌曲划分乐段,你会分为你几个乐段呢?

学生:两个乐段

师:你们同意吗?对,这首歌曲一共由两个乐段。

现在,我们就用噜和啦来轻声的哼唱一下吧。

师:同学们,刚才我们用噜和啦,感受了歌曲乐段的情绪变化,你们瞧,老师这儿有一条丝巾,我想运用这条丝巾。将音乐的能量传递给你们。每当我把丝巾一个同学,就代表乐句。我们一起来数一数,一共有几个乐句?请同学们伸出双手,接受我传递给你们的能量。

师:同学们,一共有几个乐句?

学生:八个人,我们一起来数一数,一共有几个同学?(答案不统一的话,就请刚才接到我丝巾传递的同学站起来,答案统一的话,就说你们同意吗)

师:也就是说,这首歌曲一共有八个乐句。

师:同学们,你们能在八个乐句中,找出完全相同的乐句吗?

我们来聆听音乐,老师画出图形谱,一起来找一找。第一段用点的方式点出每个音,第二段用线把它连起来。

师:通过刚才的聆听,再结合简谱与图形谱,你没找到了完全相同的乐句吗?

生:第一乐句和第三乐句,第五乐句和第七乐句相同。

师:我们一起来哼唱对比一下,我们先唱第一句,再哼唱第五乐句。

师:同学们,我们玩一个接唱游戏,我唱一三乐句,学生唱二四乐句。

师:刚才我们用噜和啦来哼唱这首歌曲,你们觉得歌曲中的小鸟,它是心情会是怎样的呢?

它高兴快乐的心情有没有传递给你呢?当你感到高兴,快乐的时候,你会做什么表情呢?

学生:笑

师:真是一个美丽的微笑,不过你们能用笑声传递给我吗?

笑声能传递喜悦,你们将笑声传递给了我,我也要把笑声传递给你们。你们听(弹5654345由慢到快,到钢琴那里,用哈来哼唱,注意声音的弹性,情绪)

师:你们的笑声非常的爽朗,歌曲中的小鸟,看到美丽的春天也非常的高兴。它从低处腾空而起,用啦啦啦啦的歌声抒发对春天的赞美之情。你们听。老师把歌声传递给你们,你们也要传递给我呀

师:在小鸟的眼中,春天是这样的美丽。那么,他看到了什么样的美景呢?

(出示歌词ppt)

师:请仔细观看歌词,现在就让我们跟着音乐一起来唱一唱吧!记住我们要像小鸟一样轻盈的飞哦。

师:同学们指出二四乐句的不同之处,老师来用手势帶唱,可以用钢琴找音。唱好后再演唱一边。

师:乐段中第一,二乐句感觉小鸟就像从草地飞到树枝上,乐段中第三,四乐句感觉小鸟湖泊边,最后落在花丛中。(说完马上范唱一遍)

师:让我们一起跟着音乐来感受一下小鸟欢快跳跃的感觉吧。

师:同学们,我从你们的歌曲中已经感受到小鸟的快乐,现在,我们就把歌曲的第一段完整的来演唱一遍。

师:看来,你们这群小你第一次飞翔已经很不错了。让我们继续跟着小鸟进行第二次飞翔,我们来跟着音乐来默唱一遍,你们知道默唱吗,就是像你们读语文课一样,在心里默唱,不发出声音。在跟场第二段歌词的时候,找出你们觉得哪个乐句在演出时,有困难,告诉我,我来带你们飞翔。

师:让我们把整首歌曲有感情的完整演唱一遍。

师:现在请各位小鸟们跟着老师的琴声我们完整的唱一遍。

三、音乐活动

师:同学们,这首歌曲描绘了清晨的小鸟飞进森林,飞的越来越快,越来越高,在森林中快乐的翱翔的情景,所以下面我们大家一起抬起手臂,模仿小鸟的动作,跟着音乐的节奏,来表演一下吧!

师:同学们扮演的小鸟很活泼,老师很喜欢。

四、课堂小结

师:生机勃勃的春天将它快乐的能量传递给了小鸟,小鸟又把这种快乐的能量传递给了我们。最后,我们也把这种快乐的能量的传递给在座的每位。让我们一边演唱一边来传递快乐的能量吧!

师:时间过得真快,马上就要下课了,老师希望同学们回家后把这首好听的小鸟小鸟唱给父母家人听,让他们也能像小鸟一样快乐的过好每一天,好不好?下课。

责任编辑:大白

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