《小螺号》说课稿

http://www.hteacher.net 2019-08-22 09:08 教师招聘网 [您的教师考试网]

尊敬的各位评委老师,你们好!我是x 号,我说课的题目是《小螺号》。

下面,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

《小螺号》是人音版四年级上册第一课唱歌课。这首歌的旋律欢快活泼,富有童趣地通过“小螺号滴滴滴的吹”来表达儿童对美好生活的热爱和对大自然的热爱,并用大跳的音程表达出盼望阿爸快快回家时的急切心情。

根据新课程标准要求,我制定的目标既体现科学性也有针对性,具体内容如下:

说教学目标:

1、音乐教学是以审美为主,因此情感目标是处于音乐教学第一位的核心目标。本节课通过歌曲的学习和演唱,学生能够感受并表达出自己对父亲的关心。

2、过程与方法目标:本课通过聆听、范唱、模唱等形式,学生能具备体会歌曲情绪的能力。

3、知识与技能目标:学生能有感情的演唱歌曲,能上滑音,上波音及大跳音程综合情况下唱准歌曲。

依据新课改教学要求,我制订了如下重难点:

说重点:通过本歌曲的学习,学生能有情感完整背唱本首歌曲,并体会歌曲中欢快的情绪。

说完重点,接下来说难点。

说难点:通过本歌曲的学习,学生能准确处理上滑音,上波音及音程大跳等知识。因此,我在教学过程中采用多听多哼唱、模唱的方式上去解决这个难点。

二、说学情

新课改中要求以人为本,以学生为主体,因此了解学生的情况对课堂教学有很大帮助。

四年级学生正处在由儿童期向青少年期过度的阶段,他们的独立意识开始增强,兴趣更加广泛。只是注意力的时间较短,兴趣持续的时间短。因此,我在教学过程中,注重教学流程的连贯性,适当变换教学方法,让学生产生对音乐兴趣,提高他们的注意力。

三、说教法

为了培养学生能力,养成良好的习惯,我采用如下教法:

音乐课的教学,最主要的是培养学生良好的审美体验能力。在教学中我将以示范法为主,通过我的示范,学生可以模仿我所演唱歌曲的情绪,方便他们理解歌曲的内容和情绪。通过用多媒体制作的图象动静结合,神形具备,可充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感官来体验音乐的美。

四、说学法

课堂教学是作为素质教育的主阵地,我们应特别注重学生学法的渗透。

对于学生,把学习的主动权给学生,引导学生主动参与学习自由充分发挥。通过自己领悟去自主学习,老师起到引导作用。

五、说教学过程

教师是学生和教材知识的桥梁,教学过程是整个课堂教学的全面反映。

为了引起学生的兴趣,提起学生的注意力,导入环节非常重要。

(一)导入:

《课程基本理念》第一条指出,以审美为核心,以兴趣爱好为动力。因此我将让学生闭上眼睛仔细的听老师播放的声音有哪些?闭着眼睛告诉我,我会播放大海的声音,海浪的声音,哦,原来我们来到了大海边,我们漫步在海边,咦,同学们睁开你的眼睛看看老师在海边捡到了什么?把准备好的海螺拿出来。从而引出课题《小螺号》

这样我通过一个情景模拟切入课题,达到课未始,兴已浓的效果。

(二)学唱歌曲

首先是聆听感受。音乐是听觉的艺术,《音乐课程标准》总目标指出,要发展学生的音乐听觉与欣赏能力。此环节我设计多次聆听,并提出问题①情绪是什么样的,有没有变化?②歌曲有几个部分____________学生可以随音乐做律动(边唱边做示范 )逐步感受体验音乐。这样既解放学生的手脚,又发展了学生的音乐听觉能力。听后我们一起对其作出梳理,同时板书。(写板书)

其次:音乐教学重视教师的示范作用,因此二次聆听时我会为学生示范本首歌曲(做示范),并进一步提问:听一听歌曲中小螺号的声音都打动了谁?学生对音乐内容有了一定的了解后,我选用三角铁大节拍,辅助学生按节奏朗读歌词,并及时解决学生出现的节奏困惑。

然后:老师用双响筒打节奏,学生跟着节奏带节奏朗读歌词。在这个过程中我会启发学生找出节奏的难点并及时解决。我将运用趣味模拟的方式解决难点。例如:上滑音,你脚滑了一下是什么感觉?从而引导上滑音的处理。

接着学生跟老师的钢琴,用wu模唱歌曲,中间我会加入情感引导并留意学生对乐谱的把握,如顿音、休止符等。

遵循教为主导学为主体,由学生指出不足,引入难点,小组互相学习提高。(板书)师者传道、授业解惑。由此我会对本课难点进一步展开,和学生一起探究学习:

这首歌曲有个大跳,音高不准时,我运用柯尔文手势辅助学生完成歌唱。例如:(示范)

最后:开动小火车活动,进行师生接唱练习、小组练习巩固歌曲。

这一环节创造一种相互交流、默契配合的教学关系和愉悦、和谐的课堂氛围。

(三)音乐实践

我会把准备好的三角铁,双响筒打击乐器分发给学生,为歌曲编配节奏,学生以小组形式进行讨论,创编、排练,充分发挥小组合作精神,把创造力发挥到本课最高点。之后请各组学生展示他们的表演,并把评价的主动权交给学生,让学生自评、互评,通过评价方式提高学生的欣赏力、表达能力。

(四)课程小结.回归生活

音乐应像空气一样弥漫在学生周围,因此访谈式结课请学生谈谈本节课的收获后,课下我要求学生去生活中搜集(发现)。课程在歌声中收尾。

责任编辑:大白

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