《秒的认识》教学设计

http://www.hteacher.net 2019-08-09 09:11 中国教师资格网 [您的教师考试网]

一、情境导入

PPT上呈现书中情景图,播放新年联欢晚会的片段。

老师:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。

(伴随着“滴答”声,学生共同进行倒计时)

老师:刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。

二、探究新知

(一)认识时间单位“秒”

1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。

(学生自主探索,共同探究,学生反馈)

2、小结 :

(1)时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。

(2)秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

(3)如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

(二)体验1秒钟

(1)提问:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

(2)学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

(3)比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

(4)小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。

(三)探索分与秒之间的关系

1、提问:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。

(学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索,学生反馈)

2、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。

(四)体验1分钟

1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。

2、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。

三、巩固练习

填上合适的时间单位。

我们上一节课的时间是40( ),小明跑400米要用75( )

四、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获?

五、布置作业

收集有关时间的信息

责任编辑:郭爽

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