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《友谊地久天长》说课稿

http://www.hteacher.net 2019-08-01 10:19 教师招聘网 [您的教师考试网]

尊敬的各位评委老师,大家好!我是来应聘中学音乐教师的X号考生,今天,我说课题目是《友谊地久天长》,这是一节唱歌课,接下来,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行说课。

一、说教材

《友谊地久天长》出自人民音乐出版社七年级上册第四单元,这首歌曲为“欧洲风情”板块中的一首,除此之外还有桑塔·露琪亚、伏尔加船夫曲等欧洲歌曲。《友谊地久天长》源自于一首古老的苏格兰民歌——《过去的好时光》原民歌有多种唱法,也有多种歌词,至18世纪,经苏格兰农民诗人罗伯特·彭斯加工整理之后,定名为《友谊地久天长》,为2/4拍,F调,节奏中速、深情,表达了对朋友即将分离时的惜别、祝福之情。这首歌曲也以饱含善意的深情祝福、简介易唱的旋律享誉世界。

二、说学情

这节课的授课对象为七年级学生,七年级的学生开始进入少年期,他们生理与心理处于快速发展的状态,他们对情感的感知更加敏感,对兴趣的启发要求较高,因此,根据他们好动的特质,我将设置不同的音乐环节,引导他们对这节课产生兴趣,进而深刻理解这首歌曲蕴含的意义,激发学生的情感认知。

据新课标的教学理念和我对教材的理解,分析学生的实际情况,我将从以下三个角度出发,设定本课的目标:

1、情感·态度·价值观目标:

学生可以深刻理解学生能够懂得珍惜朋友之间的友谊。

2、过程与方法目标:

通过学习这首歌曲,了解这首歌曲所表达的内涵、正确掌握节奏,特别是弱起小节的掌握。

3、知识与技能目标:

学生能够有感情的演唱《友谊地久天长》。

教学重点、难点:

针对以上教学内容与目标的设定,本课的教学重点为歌曲的情感感知;教学难点为节奏及八分音符时值的掌握。

三、说教法

基于新课标的教学理念,面向全体学生,鼓励学生进行音乐创造,提倡学科综合,遵循直观性、启发性原则。根据我的教学目标和学生的基本情况,我将进行多次示范唱,并采用欣赏法、讲授法、练习法等教学方法,且通过活动探究法,利用多媒体教学手段激发学生的想象力,引导学生边唱边表演来创设情境,学生的独立探索性能够得到充分的发挥。

四、说学法

在学法方面,学生始终是学习的主体,引导学生采用怎样的方法进行学习,是十分重要的。根据这一学段的学生思维特点,我将引导学生采取个人探究法、小组合作法等进行自主学习。学生的思维能力、活动组织能力能够得到提高。自主、合作、探究是新课改所倡导的一种学习方式。合作探究有利于培养学生合作意识,创作意识,在合作中学生的思维得到互相启发,往往能化难为易。先在小组内合作,自学探究,然后再小组汇报,交流展示小组内不能解决的问题交给全班同学共同解决。在合作时,学生在教师的指导和参与下,及时发现问题,引导交流,促进合作的有效性。

五、说教学过程

我将从以下方面设计教学过程:

(一)导入新知 创设情境

我将采用歌曲导入法:以中国歌曲《送别》为切入点导入朋友间离别的场景,由此自然过渡到本节课的主题——欧洲歌曲《友谊地久天长》,利用循序渐进的教学方法,激发学生的学习动机,以旋律进入音乐情景,引起他们的兴趣。

(二)进入主题,展开学习

歌曲是一门听觉艺术,在此,我会播放一遍歌曲,并向学生们提出两个问题:1、都是表现朋友间的分离,《友谊地久天长》与《送别》有什么共同点?2、《友谊地久天长》这首歌所表达的情绪是怎样的?带着这两个问题,进入下一步的学习。通过对比分析,学生可以初步感知欧洲歌曲的特色,并对节拍、速度等基本要素有所注意。

进入歌曲演唱的学习,我将以课本为准,带领学生们打击节拍,弱起节拍是这首歌曲学习中的重点,也是难点,七年级的学生已经掌握了四分音符及八分音符,这时,我将板书为他们讲解弱起节拍,引导学生进行重点练习。带领他们研究节拍:这首歌曲为2/4拍,如果起拍以半拍(↑)八分音符开始,那么它就是不完全小节,那么和它构成完全小节的另外一拍半在哪里?引导学生们发现最后一句为X·X X X | X·||,正好与第一节中的X|X·X X X组成完整节拍,那么它的节拍打法应为↓↑中的↑,在带领学生打节拍时,以“空”代替↓,即“空X”;然后,我将再次播放歌曲,学生们可以跟唱,在学生对旋律基本熟悉后,我将示范唱旋律,引导学生跟唱,这样,学生对音高、唱名有了进一步的熟悉;接着,我将引导学生有感情的朗诵歌词部分,分析这首歌曲的的乐句构成及结构特点。在熟悉了节拍、旋律、歌词后,学生对这首歌曲的构成有了一定的把握。接下来,我将加入歌词一句一句进行示范唱,学生跟唱,并采用不同的演唱速度,引导学生自主感受这首歌曲的正确节奏;我将设置不同的音乐环节,请同学自告奋勇来演唱歌曲,引导学生分小组轮唱,在演唱过程中,其他同学配合以“lu”声轻唱,并相互手挽手,左右律动;最后,我将再次以多媒体播放音乐,和《送别》作对比,引导学生感知中外送别歌曲的相通之处。这样,学生的积极性与自主学习能力都能得到了提高。

通过以上循序渐进的学习,以师生间的交流与探究逐步解决以上提出的问题,学生能够在实践中了解这首歌曲阐述的意境与情感。

(三)主题延伸、扩大视野

音乐始终贯穿于人类的发展之中,它是人类文化的重要载体,无论在文化领域、艺术领域还是教育领域,音乐都不是孤立存在的。在这里,通过播放电影《魂断蓝桥》的片段,分析、理解歌曲在电影中的作用,进一步培养学生的音乐感知能力和创造能力。

《魂断蓝桥》是20世纪40年代的美国电影,电影中将歌曲改为三拍子。由于这部电影的传播,这首歌曲传遍世界各地,成为现今的友谊赞歌。学生会看到在电影中,感受到歌曲在影片中的惜别、依恋与祝福之情。

(四)创设情景,升华情感

激发学生的情感感知,是学习音乐的重要目标。音乐是情感的艺术,音乐课的目的是为丰富学生的情感体验,培养学生对生活的积极乐观态度。通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染,在潜移默化中建立起对一切美好事物的珍爱之情,进而激起对美好未来的向往与追求。

在这一环节里,我将设置问题,让同学们思考并抢答关于朋友间临离别的歌曲或诗句,并以“海内存知己,天涯若比邻”作引导。在此情境下,将友情的的概念延伸开来,友情是我们人生中不可缺少的情感,结识新朋友,不忘老朋友,相聚时珍惜,离别时给予祝福。引导学生产生人生与友情的思考,理解音乐表达与人们生活紧密相连。

责任编辑:大白

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