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《友谊地久天长》试讲稿

http://www.hteacher.net 2019-08-01 10:16 教师招聘网 [您的教师考试网]

教学目标

1、情感·态度·价值观目标:

学生可以深刻理解学生能够懂得珍惜朋友之间的友谊。

2、过程与方法目标:

通过学习这首歌曲,了解这首歌曲所表达的内涵、正确掌握节奏,特别是弱起小节的掌握。

3、知识与技能目标:

学生能够有感情的演唱《友谊地久天长》。

教学重点、难点:

针对以上教学内容与目标的设定,本课的教学重点为歌曲的情感感知;教学难点为节奏及八分音符时值的掌握。

教学过程:

师:同学们,在开始今天的学习前,大家先来听一首歌曲。(播放《送别》)。

生:(聆听)

师:大家知道这首歌曲吗?

生答

师:很好,那么这首歌曲讲的是什么?

生答

师:非常好,《送别》是我国作曲家李叔同的作品,那么今天,我们来学习一首国外描写朋友间送别的歌曲——《友谊地久天长》。

师:接下来,我们来听一遍歌曲,同学们边听边思考:《友谊地久天长》与《送别》有什么共同点?这首歌所表达的情绪是怎样的?(播放《友谊地久天长》)

生:(边聆听边思考)

师:谁能告诉老师《友谊地久天长》与《送别》有什么共同点?这首歌所表达的情绪是怎样的?

生答

师:对,节奏慢,是抒情歌曲的特点。还有吗?

生答

师:这位同学回答的非常好,这首歌曲表达了对朋友即将分离时的惜别、祝福之情,也以饱含善意的深情祝福、简介易唱的旋律享誉世界。接下来,我们来学习这首歌曲。

师:大家看,这首歌曲标有2/4,代表了什么意思?(板书)

生答

师:回答的很好。那么大家看这首歌曲的开始小节是几拍?

生:答

师:很好,这就是我们今天学习的一个重点,它只有半拍,一小节不完整,这叫做不完全小节,那么和它构成找一找它和哪一小节构成完整的节拍。

生答

师:这位同学太棒了,起始位置正好构成了一小节。那么,我们在打节拍时,开始就是弱起小节,我们打节拍时以“空”代替↓,即“空X”。同学们跟随老师来练习:“空哒”(空X)……

生:“空哒”(空X)……

师:接下来,大家跟着录音来哼唱旋律。(播放音乐)

生:(边听便哼唱 X |X·X X X| X·X| X 0……)

师:很好,同学们已经基本掌握了节奏与旋律,有哪位同学可以深情地朗诵歌词?

生:(举手)

师:好,这位同学来,大家可以小声跟读。

生:怎能忘记旧日朋友……

师:这位同学情感把握的很到位,接下来,加入歌词演唱,老师唱一句,大家唱一句,注意老师在演唱时的呼吸。

师:怎能忘记旧日朋友

生:怎能忘记旧日朋友

……

师:大家唱的真好听,谁来唱一遍,有自告奋勇的同学吗?

生:(举手)

师:非常好,你来演唱,其他同学配合他以“lu”轻声伴唱,好不好?

师:来,开始

生1:怎能忘记旧日朋友……

生:LU……

师:这位同学唱得好吗?

师:大家分组来唱,其他的同学依旧以“lu”轻声伴唱。(示意)

生1:怎能忘记旧日朋友……

生:LU……

……

师:大家已经掌握了歌曲,接下来我们来看一个电影片段,大家说一说这首歌在电影里起了什么作用?(播放《魂断蓝桥》)

生:(边看边思考)

师:哪位同学来回答?

生:(情节更加包满了)

师:非常好,音乐不是鼓励存在的,这首歌曲于电影情节相互衬托,更能体现其美感。同学们,你们还能想到其他关于分别的歌曲或诗句吗?

生1:(海内存知己,天涯若比邻)

生2:(《离歌》)…..

师:很不错,同学们回答的既有古诗,又有流行歌曲。同学们,知识是在经验与理论的积累中而形成,生活就是知识的来源,音乐亦然,它可以表达各种生活中难以抒发的情感。我们生活中都有朋友,那么,同学们,人们以各种音乐与文字来歌颂朋友,证明了朋友的珍贵性,那我们应该怎么做?

生:(珍惜朋友之间的友情)

师:同学们回答的非常好。下课前,我们再来听一遍《友谊地久天长》。

(下课铃响)

师:同学们,再见。

生:老师再见。

责任编辑:大白

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