安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

大班健康活动《蔬菜朋友》说课稿

http://www.hteacher.net 2019-06-25 10:23 教师招聘网 [您的教师考试网]

           

各位评委老师:

上午好!

我是来应聘幼儿教师的05号考生。今天,我说课的题目是:《蔬菜朋友》。下面我将从活动背景、活动方法、活动准备、过程设计、活动延伸、设计理念这六个方面展开我的说课。

一、活动背景

首先是教材分析,《蔬菜朋友》是健康领域幼儿园大班上册身体保健方面的内容。蔬菜是儿童日常饮食生活中不可缺少的一部分,生活中,幼儿会根据自己的口味喜好选择食用蔬菜,因此有很多小朋友偏食、厌食、不喜欢吃蔬菜。《蔬菜朋友》这一活动的安排,既可以让幼儿认识生活中常见的蔬菜、了解蔬菜中的营养,也能培养儿童爱吃蔬菜、多吃蔬菜的好习惯。纲要中明确提出把促进幼儿的健康放在工作的首位。本次活动正是通过结合幼儿的日常生活,对其进行营养和保健教育。

为了促进幼儿的全面和谐发展。不仅要对教材进行分析,更要对幼儿情况有清晰明了的把握,这样才能有的放矢。大班幼儿的思维以具体形象为主,初步的抽象逻辑思维开始萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问,好奇心和求知欲都很强。幼儿已经能够从已有的生活经验认识了一些常见的蔬菜,本次活动采用了游戏化教学的形式,充实幼儿关于蔬菜的认知体系,养成多吃蔬菜的习惯。

活动目标是教学活动的出发点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我确定了如下三维目标:

认知目标:幼儿能够认识多种蔬菜,能够说出萝卜、西红柿、莲藕等蔬菜的名称,了解蔬菜中含有大量的粗纤维、维生素等营养元素,知道多吃蔬菜的有益之处。

能力目标:通过找伙伴等游戏活动,幼儿能够辨别可以生吃的蔬菜和不可以生吃的蔬菜。

情感目标:幼儿通过对蔬菜的认识及了解,培养爱吃蔬菜的习惯,愿意多吃蔬菜。

根据以上对教材地位和作用以及三维目标的分析,我确定了本次活动的重点和难点。重点是认识生活中常见的蔬菜及多吃蔬菜的重要性。难点是辨别可以生吃的蔬菜和不可以生吃的蔬菜。

二、活动方法

《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此,在本次活动中我主要采用观察讲解法和游戏法来展开教学活动,让幼儿在自主探索活动中获取知识,获得经验;在游戏中快乐学习,培养其学习的兴趣。

三、活动准备

著名的幼儿教育家蒙台梭利说,“要为幼儿提供一个有准备的环境”。在幼儿园里必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境,为幼儿的活动配置充足的物质条件,随时满足幼儿求知欲的需要。因此,本次活动的准备材料有蔬菜园幻灯片、各种蔬菜形象的头饰等。

四、过程设计

以上的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的,接下来我将说说我的活动过程。

儿歌导入,激发兴趣

首先,我会带领幼儿们一起拍手唱儿歌“蔬菜好吃有营养,多吃蔬菜身体棒。小朋友们快快来,你一口来我一口,尝尝蔬菜多美味,健康茁壮长高个。”这样,儿童既可以通过唱儿歌集中注意力,还可以通过拍手儿歌舒展身体。

接下来,我会创设带领幼儿去蔬菜园参观的情境,并向幼儿提问,比如“这个红红的圆圆的蔬菜是什么?穿紫色衣服的是什么蔬菜?瘦瘦长长带点小刺的绿色蔬菜叫什么?”幼儿根据已有的知识和生活经验说出常见蔬菜的名称。这样,既是对中班所学知识的温故,也能引导启发幼儿思考,发展其思维能力。

(二)分组讨论,合作交流

我会将幼儿分成不同的小组,组织儿童讨论交流各自爱吃的蔬菜,儿童在已有的生活经验基础上交流各种蔬菜的好处,之后,我会引导幼儿共同总结:吃胡萝卜可以让我们的眼睛明亮,吃大蒜可以帮我们消除炎症,吃白菜、莲藕可以让我们身体健壮。通过交流学习,使幼儿在交流中相互学习,培养合作意识。

(三)播放短片,突出重点

在这一部分,我会播放营养元素的视频短片,幼儿通过短片了解到蔬菜中含有大量的营养元素,维生素、胡萝卜素等营养元素可以增强免疫力,让小朋友们个子长高高,身体长壮壮。变换教学方式,保持幼儿学习的兴趣,突出本次活动的重点。为进一步展开教学,教师引导幼儿讨论可以生吃的蔬菜,如西红柿、黄瓜、胡萝卜;以及不可以生吃的蔬菜,如土豆、豆角、茄子、白菜、莲藕等。引出本次活动的难点,吸引幼儿关注。

组织游戏,巩固知识

我会组织幼儿进行找朋友的游戏,通过游戏,寓教于乐,使幼儿在轻松的氛围中掌握活动难点。给小朋友分发各种蔬菜的头饰,说明游戏规则,即明确自己所带头饰上的蔬菜,判别可以生吃与否,找与自己同一类可以生吃或者不可以生吃的蔬菜宝宝。幼儿通过游戏活动,能够进一步加深印象,明确辨别可以生吃的蔬菜和不可以生吃的蔬菜。

五、活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是对幼儿能力、习惯的培养,活动延伸不可缺少。因此,本次活动,我会引导幼儿画出自己最爱吃的蔬菜,并把绘画作品送给自己的好朋友或家人。幼儿既能更加熟悉蔬菜,培养对蔬菜的喜爱之情,也能激发其自主动手的兴趣,锻炼绘画能力。

六、设计理念

依据幼儿的身心发展特点,我在活动开始时,通过儿歌吸引幼儿的注意力,为活动的开展作了铺垫,同时,针对幼儿的好奇心,我以创设情境的形式,让幼儿的注意力集中在所要开展的活动上,在整体活动的过程中,我始终注意幼儿的主体地位,通过提问等引导方式来鼓励幼儿参与,更加有利于幼儿思维的发展与能力的提升,并且通过游戏,引导幼儿玩中学,学中玩,符合《幼儿园教育指导纲要》中对教育活动的要求。

关注公众号

责任编辑:郭爽

教师教育网 教育信息网 人事考试网 资料下载

>>更多教师招聘通用相关信息/资料查看

教师招聘面试《芦花荡》说课稿教师招聘初中美术《单色版画》教案教师招聘高中美术《进入历史》教案教师招聘初中音乐《前门情思大碗茶》说课稿教师招聘初中音乐面试教案+说课稿汇总教师招聘初中音乐《拉德茨基进行曲》说课稿

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码

互动交流

  • 华图教师APP题库下载

  • 微信公众号:htjiaoshi

在线客服×