教师招聘语文《狼》试讲稿

http://www.hteacher.net 2019-06-24 11:19 教师招聘网 [您的教师考试网]

一、成语导入，激发兴趣

师：同学们，谁能说一个有关“狼”的成语?

生1：狼心狗肺、狼狈为奸。

生2：狼吞虎咽。

生3：狼烟四起。

生4：狼子野心……

师：很好，那么狼在我们心中是一个什么样的形象?

生(齐答)：狡猾、贪婪、阴险……

师：的确，狼历来就是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智的一则故事。今天，就让我们一同走进这篇短小生动而又意味深长的寓言故事，去感受下一屠杀两狼的智勇。

二、了解作者及作品

师：刚才跟大家提到了《聊斋志异》，那么大家有了解嘛?

生1：《聊斋志异》是清代蒲松龄的文言短篇小说集。聊斋是作者的书斋名，志异是记述奇异的故事。

师：那谁又可以给大家具体分享下作者的信息呢?

生2：蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人。毕其一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若对蒲松龄《聊斋志异》的评价:写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。

三、初读课文，整体感知

师：现在请同学们结合注释和工具书，疏通文意;选择自己喜欢的方式朗读课文，思考文章讲了什么故事。

师：现在请同学们听老师范读课文，注意听清字音和朗读停顿。

师：刚才老师读过一遍了，请同学们注意刚才的字音及停顿，再次朗读课文。

师：(投影展示生字)谁能把这些生字准确地读一遍?

缀zhuì 窘jiǒng 苫shān蔽bì 弛chí 眈dān 暝míng 隧suì 黠xiá

师：(请一名学生朗读课文)他读的好不好?谁能指出这位同学读得不理想的地方?

生1：“其一/犬坐/于前”他读成了“其一犬/坐于前”，停顿有误。

生2：“禽兽之/变诈/几何哉”他的停顿也错了，读成了“禽兽之变/诈几何哉”。

生3：“仍(réng)”他读成了“rén”。

师：这几位同学听得都很认真，那下面请同学们再次自由朗读课文一遍，边读边思考文章讲了什么故事。

生：一屠夫晚归遇狼战胜狼的故事。

师：很好，他概述了文章的主要故事。下面咱们就具体看看作者是怎样写的。

四、研读课文，把握内容

师：为了更好帮助大家了解课文内容，请同学们分组学习交流，注意把握故事情节以及狼和屠户的心理。一会儿小组汇报：

第一组

生1：我们小组重点学习了第一自然段，这一段重点写“屠户遇狼”，我们解决了以下问题：(1)“缀行甚远”表现了狼的什么特点?(贪婪)(2)“一屠晚归”中的“屠”是理解为“屠户”好，还是“屠夫”好?(用“屠户”更确切。通过查字典我们知道了：二者都有“以屠宰牲畜为业的人”但“屠夫”更注重的是引申义，而“屠户”则更注重本义。)

生2：我们小组补充一个问题。为什么屠户一开始不把骨头全部扔给狼?(我们认为屠户这样做是对狼抱有幻想。)

生3：我认为屠户这样做，是因为想拖延时间，想出对付狼的办法。

生4：我有一个问题想请同学们帮我解决。狼遇到屠户，为什么不一下子就把他吃掉?

生5：我认为狼之所以这样做，是因为狼一开始抱着试探心理，也表现了狼的狡诈。

师：学贵有疑，刚才听大家的问题，我觉得说的和问的都特别好。

第二组

生1：通过讨论第二、三自然段，我们明确了这段是在写“屠户惧狼、御狼”，知道了：(1)“屠大窘，恐前后受其敌”是描写屠户心理的句子。(2)“窘”与前文的“惧”都是在写屠户的心理，而且“窘”比“惧”的意思更进一层。

生2：我有一个问题不明白：为什么屠户这时候才采取行动?

生3：因为屠户现在才明白，狼的主要目的是吃自己。

生4：因为屠户比较善良，不到迫不得已的时候，他不想杀害生命。

生5：通过讨论我们小组明白了：狼的表现是“眈眈相向”。这表现了狼的狡猾和阴险。

第三组

生1：我们讨论第四自然段“屠户杀狼”时，知道了：(1)“屠暴起”中的“暴”应该重读，因为从这个字最能看出屠户的果断。(2)狼没有一起进攻，而准备前后夹击，也表现了狼的狡猾。

生2：我有一个问题不明白：屠户为什么这时候才杀狼?

生3：屠户开始以为可以摆脱狼。也说明屠户是迫不得已才杀狼。

师：大家学习的非常认真。通过学习，我们对课文已经很熟悉了，现在请大家再来看PPT上的五幅画面，谁能概括本文写了屠户与狼之间的几件事?

生1：我认为有四件事：遇狼——惧狼——御狼——杀狼

生2：我认为有三件事：遇狼——避狼——杀狼

生3：他们都是从屠户的角度来看作者的思路，我从狼的角度把这个故事分成了四个层次：遇屠——追屠——诱屠——被杀。

师：你很善于思考问题，能从新的角度看问题!为了便于大家理解课文内容，我们就选择一种最易于接受的观点。

师：刚才我们学习了一至四自然段，现在，请同学们齐读第五自然段，看看这一段又讲了什么内容。

师：谁能翻译本段?

生1：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。

师：翻译的很准确，那同学思考下这段使用了什么表达方式?

师：对，议论，那文章结尾一段的这个议论有什么作用?

生讨论明确：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。

五、课堂小结，深化主旨

师：本文写两只狼与一个屠户之间的一场较量，从狼与屠户两个角度，你分别受到什么启发?

生讨论明确：(1)从狼的角度启发：像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败;(2)从屠户角度启发：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，绝不能让步，必须敢于斗争，善于斗争。

师：那本文告诉我们什么道理?现实生活中，你会遇到不同的“狼”，你该怎么办?

生1：寓言告诉我们，遇到像狼一样的恶人、恶势力，不要害怕，要敢于和他们作斗争。

生2：举个例子吧，如果在街上有个坏人向你要钱，你若给了他，下次他还会向你要。因此，我们要坚决拒绝，并及时报警。

生3：遇到恶势力，要当机立断，决不手软。

师：是啊，对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。

六、布置作业

课外阅读《聊斋志异》并收集与 “狼”有关的成语和故事。

附板书设计：

责任编辑：郭爽