美术知识每周一测试（第八期）

http://www.hteacher.net 2019-06-18 13:39 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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囧恩·什么都不知道·雪诺：答对2题

三傻·我虽然学的很慢·史塔克：答对5题

提里昂·多读书很有好处·兰尼斯特：答对8题

下面请看题!

1.中国书法成为艺术的基本原因在于汉字的结构和( )

A线条的特殊性 B线条的质感

C语言的特殊性 D毛笔的特性

2.下列属于我国最早的印纹陶装饰纹样的是( )。

A.人面鱼纹 B.写实鱼纹

C.鹿纹 D.绳纹

3.“水月观音”形象是接近现实生活中的形象的宗教画样式，被称为( )。

A.周家样 B.曹家样

C.张家样 D.吴家样

4.下图是清代弘仁的作品，其中所用到的皴法是( )

A.披麻皴 B.斧劈皴

C.折带皴 D.牛毛皴

5.具有宋代陶瓷特征，釉开变形如冰裂，纹片具有“金丝铁线”之称的是( )的瓷器。

A.定窑 B.汝窑

C.钧窑 D.哥窑

6.以下不属于二十世纪西方艺术中的三大抽象艺术家是( )

A 毕加索 B 蒙德里安

C 马列维奇 D 康定斯基

7.下列属于俄罗斯巡回画派列宾的作品的是( )。

A.《无名女郎》

B.《少校求婚》

C.《近卫军临刑的早晨》

D.《查波罗什人写信给苏丹王》

8.德国表现主义的第一个社团是( )。

A.桥社 B.决澜社

C.青骑士社 D.新客观社

9.美育理论名著《美育书简》的作者是( )。

A.康德 B.苏珊·朗格

C.克罗齐 D.席勒

10.《义务教育美术新课程标准(2011年版)》在“设计.应用”学习领域的目标中特别注重培养学生的设计思想是( )。

A.学以致用 B.物以致用

C.材料致用 D.创意致用

答案解析

1A

【解析】书法艺术是中华民族特有的一种传统艺术形式，它主要通过汉字的用笔用墨、点画结构、行次章法等造型美，来表现人的气质、品格和情操，从而达到美学的境界。形式上，它是一门刻意追求线条美的艺术;内容上，它是一门体现民族灵魂的艺术。书法最早也是一门实用艺术。

2D

【解析】是在陶拍上缠上草、藤之类绳子，在坯体上拍印而成的，有纵、横，斜并有分段、错乱，交叉，平行等多种形式。从早期的磁山文化开始，几乎流行于整个新石器时代。至西汉则渐趋于绝灭，缀珠纹见‘串珠纹’。 是新石器时代至商周时期陶器最常见的纹饰。因为在陶坯用缠有绳子的工具拍印，故在陶器上印有密排的绳纹，多在陶器的腹部。其制作方法是：在陶坯制好后，待半干时，用缠有绳子的陶拍在陶坯上拍印，便留下绳纹，再入窑焙烧。

3A

【解析】周昉在宗教画方面亦形成独特风格，是唐代最有代表性的人物画家之一，创造了“水月观音”之体，他的佛画风格被称为“周家样”。

4C

【解析】弘仁(16l0—1663)，名江韬，字六奇，为僧后号渐江，安徽歙县人。弘仁的山水取法倪瓒，多绘名山大川，尤善写黄山真景，将山水实境升华为超脱了现实世界的理想化的镜象，给人一种远离现世的“世外山”之感，隐晦传达出画家的遗民意识。所画山水构图简洁，丘壑奇倔，善用折带皴及干笔渴墨，境界荒寂，富有清新静穆之致，真实地表现了名山之质。

5D

【解析】“哥窑”器物表面布满因釉料与瓷胎烧造中膨胀系数不同而形成的断裂的纹片，别有一种自然古朴而典雅的趣味。裂纹根据其形状大小的变化，又有“鱼子纹”(纹片细小如鱼子)、“蟹爪”(纹片大而呈弧形)、“百圾碎”(纹片大小相同)之分，还有黄色纹片和黑色纹片在一件器物上参差出现的“金丝铁线”。

6A

【解析】毕加索并不是纯粹的抽象艺术家。其他三位则是纯粹的抽象艺术家。

7D

【解析】

8A

【解析】德国表现主义的第一个社团是1905年在德累斯顿组织的桥社，主要成员有基希纳、黑克尔、施密特·罗特卢夫、米勒、佩希施泰因。这群青年人凭着乐观主义精神及改革社会和艺术的信念，试图建立一个把生活与创作结合为一体的社团。他们提出到工人区体验工人的淳朴感情，对雇请的模特儿采取平等态度;宣传艺术不只是具有自身的独立价值，而且还有为人生、为满足人们生存需要的目的;主张创作者与欣赏者处于平等地位。桥社的不少画家画风景和裸体，表现人和自然的原始性，歌颂性解放，反抗资产阶级虛伪的道德观。在形式上，他们追求平面感和注意线的表现力。1913年桥社因内部意见不一致导致分裂。

9D

【解析】美育理论体系的建立，包括“美育”概念，由 18 世纪德国美学家席勒正式提出。席勒在《美育书简》中，首次提出了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。席勒不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来论述美育。

10B

【解析】课标原文：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

责任编辑：郭爽