中学教育学复习资料：透析“身心发展规律”

http://jiangsu.hteacher.net 2019-04-09 10:53 江苏教师招聘 [您的教师考试网]

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1.人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这便体现了身心发展的序列性，也就是，现行后续的过程，这个过程是一个从前往后的发展过程，因此不能超前也不可逆。所以在题目中出现“超越”“跨越”这样含义的词的时候，说明违背了顺序性。比如：学不躐等。其含义是学习不超越次第，出现这样的词义，则体现为顺序性。

2.个体身心发展的阶段性是指在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。说的是一个人在不同的发展时期特征不一样，因此所体现的是时间段上的特征。出现题目的时候抓住关键词“......时期......”，“.....时期......”这时候所说的就是个体在不同阶段的特征了，所体现的便是阶段性。

3.个体身心发展的不平衡性具体是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这里所说不管是同一方面还是不同方面的内容，都说的是速度上的不均衡，因此，题目中出现“匀速”“快速”“高速”一类的字眼，就可以判定为是身心发展的不平衡性了。

4.个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。可以是身体机能缺失后，心理机能更加完善，也可以是身体某项机能缺失，另一项技能更加灵敏。而这里的关键信息必然是学生身上存在缺陷的。

5.个体身心发展的个别差异性是指每个个体在发展的快慢，优势领域方面各有不同。那必然是个体之间的差异，不可能是一个人身上的差异，所以，依旧可以抓住关键词“有的人......”“有的人......”。

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