安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

吉林省教师招聘备考:教育与生活的关系

http://jilin.hteacher.net 2019-04-03 10:38 吉林教师招聘 [您的教师考试网]

           

在学习教育理论知识时,有一个非常容易丢分的混淆知识点,即教育与生活之间的关系。此类在吉林省教师招聘考试时主要考察客观题,难度不大,涉及的人物常常有杜威、斯宾塞和陶行知三人,今天带着大家简单的分析一下他们的理论学说。

1.斯宾塞的“教育准备生活说”

斯宾塞是19世纪后期英国著名的教育家,他第一次明确提出了“教育准备生活说”的思想(也称为“教育预备说”)。他认为,教育的主要任务就是教会人们怎样生活,教会他们运用一切能力,教育目的就是为“完满的生活”做准备,他提出:“为我们的完满生活做准备是教育应尽的职责,而评判一门教育科目的唯一合理办法就是看它对这个职责尽到什么程度。”

2.杜威的“教育适应生活说”

与斯宾塞不同,杜威反对将教育视为未来生活的准备。他认为,教育就是儿童现在的生活的过程,而不是将来生活的准备,他说“生活就是发展,而不断发展、不断生长就是生活。”杜威在《我的教育信条》中指山:“学校主要是一种社会组织,教育既然是种社会过程,学校便是社会生活的一种形式。”“因此,教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。”杜威认为最好的教育就是“从生活中学习”、“从经验中学习”。他认为,一旦把教育看作是为儿童未来生活做准备,必然要教以成人的经验,责任和权力,而忽视了儿童此时此刻的兴趣与需要,把儿童置于被动的地位。因此,他主张“教育即生活”。

3.陶行知的“教育改造生活说”

陶行知师从杜威,他在晓庄师范学校从事乡村教育改造的实验过程中,创造性地提出了生活教育理论,并以之指导教育和教学活动。生活即教育是陶行知毕生所追求的,其内容包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”是陶行知生活教育论的核心思想,生活决定教育,教育有改造生活的功用。“社会即学校”是“生活即教育”思想的延伸,就是把学校与社会相沟通,以社会为学校。“教学做合一”是生活教育论的方法论,主张“在做上学”“在做上教”,认为“在做上教的是先生,在做上学的是学生”,强调“做是学的中心,也是教的中心”。因此,他主张“教育改造生活说”。

综上所述,杜威、斯宾塞和陶行知主张的教育与生活的关系可以概括为:

杜威:教育适应生活说;活动课程;教育是为儿童的现有生活做准备。

斯宾塞:教育准备生活说;学科课程;教育是为儿童的未来生活做准备。

陶行知:教育改造生活说;生活决定教育,教育可以改造生活。

关注公众号

责任编辑:大白

教师教育网 教育信息网 人事考试网 资料下载

>>更多吉林相关信息/资料查看

教师招聘:地理学科知识-地质地形考点教师招聘:初中物理易错考点——电学(1)教师招聘公基:道德常识之道德概述教师招聘公基:宪法之人身自由权教师招聘公基:文学常识中的昆曲教师招聘考试美术学科:艺术发生的几种理论

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码

互动交流

  • 华图教师APP题库下载

  • 微信公众号:htjiaoshi

在线客服×